在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面高效地運(yùn)用信息技術(shù)

高家恂

摘 要：本文結(jié)合教育教學(xué)探討了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的含義與作用，結(jié)合實(shí)例談了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上的應(yīng)用，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合可以有效地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，極大地提高教師的自身素質(zhì)和促進(jìn)教育改革。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合可以在教學(xué)的各方面得到實(shí)施并取得較好效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 整合 應(yīng)用

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的含義與作用

所謂“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合”，其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多種信息并用于課件制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，使各種教學(xué)方法的運(yùn)用更加靈活。從多角度實(shí)施信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合，有以下幾方面積極的作用：

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以具體、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.有利于教師自身素質(zhì)的提高。

運(yùn)用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)成為每一名教師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。因此，研究現(xiàn)代教育技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有利于教師深刻認(rèn)識(shí)到：實(shí)施教學(xué)必然地要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，進(jìn)行新的更富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。這就必然促使教師從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用多媒體來(lái)幫助自己的教學(xué)，怎樣把信息技術(shù)技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢地使用信息技術(shù)。不但可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，符合現(xiàn)代教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐

在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，選擇正確的切入點(diǎn)，可以使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合發(fā)揮更大的作用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾方面的體會(huì)：

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，可以有效地點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，就可以用鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，直觀(guān)形象地向?qū)W生再現(xiàn)動(dòng)物旅游公司派來(lái)了三輛公共汽車(chē)來(lái)接動(dòng)物們?nèi)ヂ糜萎?huà)面，伴隨畫(huà)面同學(xué)們猜一猜看，小動(dòng)物們最喜歡坐哪一輛車(chē)？為什么？接讓學(xué)生觀(guān)看三輛車(chē)行進(jìn)的效果圖：只有第三輛車(chē)，車(chē)輪是圓的，車(chē)軸裝在中間，車(chē)子行駛起來(lái)，又快又穩(wěn)；為什么第三輛車(chē)開(kāi)起來(lái)又快又穩(wěn)呢？認(rèn)識(shí)了圓以后，就能圓滿(mǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。像這樣，利用生動(dòng)形象的畫(huà)面，伴以美妙的音樂(lè)來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且很快就讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

2.運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)就是可以創(chuàng)設(shè)出聲情并茂的場(chǎng)景，可以使課堂形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌{(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使學(xué)生手中有所持，目中有所見(jiàn)、口中有所言，心中有所想，學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的情境中盡情的發(fā)揮，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

如在教學(xué)《圓柱的體積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開(kāi)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的體積與原來(lái)的圓柱的體積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)多層次密集訓(xùn)練，即時(shí)反饋

在練習(xí)鞏固中，運(yùn)用信息技術(shù)能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。教師可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，全方位、分層次、多角度、循序漸進(jìn)地突出重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時(shí)的反饋、矯正。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)效果往往要通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)或測(cè)驗(yàn)才能了解到，反饋信息相對(duì)滯后，信息技術(shù)可以保證“當(dāng)堂反饋，及時(shí)補(bǔ)救”。如果利用計(jì)算機(jī)的測(cè)試功能，還可以當(dāng)堂對(duì)本課的全部知識(shí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，有利于糾正錯(cuò)誤及時(shí)補(bǔ)救，不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過(guò)夜”。

4.運(yùn)用信息技術(shù)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

值得注意的是，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合打破了齊步前進(jìn)的教學(xué)格局，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的“多邊互動(dòng)，因材施教”問(wèn)題，即學(xué)優(yōu)生可以快一點(diǎn)前進(jìn)，學(xué)困生可以慢一點(diǎn)。通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行分組輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)、交互輔導(dǎo)，教師可以將整體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。課堂呈現(xiàn)出多邊互動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，每個(gè)學(xué)生都在自覺(jué)地尋求知識(shí)發(fā)展自己，于是主動(dòng)性、積極性、趣味性由于信息技術(shù)的介入而融為一體，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)技能相應(yīng)得到提高。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這必將加大教育改革的深度和廣度。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必將會(huì)對(duì)教育、教育過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合也必將會(huì)愈來(lái)愈受到人們的廣泛關(guān)注，成為教育改革的過(guò)程中一顆耀眼的明珠。