新課程背景下如何提高小學思想品德課教學效率探討

李飛鵬

摘 要：思想品德教育是小學教育重要的內容，也是國家培育社會主義接班人的重要一部分。隨著新課程的改革深入，思想品德課程的教學效率也受到人們的廣泛關注，而且思想品德教育對于人的人生觀價值觀都有很大的影響，在小學生開始認識世界的時候把思想道德規范融入其中，相信對于他們未來的成長有著非常重大的意義。因而，本文就著重對小學思想品德的課程教學進行剖析，進而探討提高小學思想品德課程教學效率的方法措施。

關鍵詞：新課程 思想品德教育 教學效率

在小學教育階段，不僅是對小學生知識的教授，更是對小學生道德修養的培養，思想品德課就是一門培養小學生道德修養的課程。通過思想品德課讓小學生了解當前社會主義所倡導的思想道德規范，進而初步培養小學生的愛祖國、愛人民的愛國情感以及優秀的個人品質和良好的行為習慣。在新課程背景下，作為思想品德教師，更應當緊跟時代步伐，轉變教學理念，開拓進取，積極探索提高課程教學效率的途徑。[1]

一、小學思想品德教學的意義所在

思想是行動的指南，人的思想認識決定了人的行為。當今社會上，物質生活水平的不斷提高也伴隨著不正之風的彌漫，如金錢至上、奢靡攀比等等觀念屢見不鮮，出于對金錢的追求便把誠信拋之腦后，出于經濟的壓力和攀比的心理走上犯罪的情況也時有發生，這些現象歸根結底就是缺乏正確的世界觀和價值觀，甚至沒有法律的紅線意識。為了改變這種狀況，必須加強思想道德建設，樹立正確的價值觀，抵制不良風氣的侵蝕。只有思想上改變了，人的行為才能得到規范。同時，思想教育必須由娃娃抓起，也就是在小學階段抓起，這是因為小學生的世界觀正處于萌芽中，這個時期是最有效果也是影響最深的時期。通過思想品德課的教育，真正為小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們認識世界、辨別是非、提高素質，為他們身心的全面發展打好思想基礎，進而為社會主義建設作出應有的貢獻。[2]

二、新課程背景下提升小學思想品德課教學效率的路徑

1.作為教育者首先應當以身作則

在新課程的背景下，不論是思想品德課程的教師還是其他課程的教師，都應當以身作則，為學生做好榜樣示范。小學生是學習和模仿能力是缺乏主觀辨別的，他們會出于好奇而單純模仿某一行為，或是學習某一習慣，如果教師沒有做到以身作則，即使課程講的再好而沒有良好的行為習慣，對于缺乏辨別能力的小學生是非常危險的。有一句俗語：說的好不如做的好。只有教師做到以身作則，真正的把良好的行為習慣帶入課堂，說到做到且逐步引導，才能讓學生不知不覺養成良好的行為習慣。同時，作為思想品德課的教師，一方面要想把課程教學效率提高，更要用熱心和耐心幫助學生解決他們的實際困難，讓學生體會到教師的關愛；另一方面要把生活與課程結合起來，用事實讓他們知道人們遵循道德規范的意義所在，真正讓他們從內心把準守道德規范為榮，以違背道德規范為恥，把思想層面落實到生活層面上。

2.進一步完善教學計劃、做好課前準備工作

精彩的教學課程來源于完善的教學計劃，作為思想品德教師想要提高課堂教學效率，在講課之前要制定完善的教學計劃。小學思想品德的內容并不復雜，更多的是激發學生的學習興趣和加深學生對道德的理解認識。小學生的特點就是好奇心比較重，也比較信任教師，因此，在制定思想品德課程的教學計劃時一定要注重教學的趣味性和科學性精彩程度，并且在教學之前，做好相關的教學準備工作。為了保證課程效率，教師也要根據課堂教學上的情況靈活的調整教學計劃。在上課之前，教師應該對教材有個全面的認識，把教材和學生的興趣及情感結合起來，把教材上的理論知識和生活實際結合起來，真正的從學生的角度出發，讓教學內容更加豐富而充滿趣味性，也不會讓學生感到枯燥。教師還可以在課前準備一些輔助的道具來增加課堂的趣味性。

3.靈活運用多媒體手段激發學生學習興趣

隨著多媒體的普及和應用，新課程下，多媒體逐漸走進了教室，融入到了教學過程當中，并逐步成為了重要的教學工具。思想品德課相比其他課程會稍顯枯燥，而小學生正是多動而好奇的年紀，如果課程過于枯燥，小學生就會缺乏耐心、轉移注意力到別的事情上，也就達不到良好的教學效果。因此，為了提升教學效率，思想品德教師應當豐富課程的趣味性，引入多媒體工具，把課本知識形象化、具體化的呈現在多媒體上，讓學生更清晰、更直觀的認識所學內容，從而激發思想品德內容的學習興趣，進而提高思想品德的學習效率。在傳統的思想品德課堂上，教師常常以板書授課為主，把課本知識照本宣科強行灌輸給學生，讓學生死記硬背，教學效率也不盡如人意。而多媒體技術的應用是從學生的角度出發，以學生更為接受和感興趣的方式進行教學，通過互聯網獲取豐富的教學內容、和德育視頻，讓學生更充分的掌握和了解德育知識，教學效果顯著提高了。

4.開展內容豐富的實踐活動

思想品德課是與現實生活息息相關的一門課程，它來源于人們的生活實踐，是人們生活的行為準則和道德規范。提升思想品德課的教學效率離不開實踐活動的開展。教師應從多角度出發，開展內容豐富的實踐活動。可以帶領學生參觀一些教育意義的場所，如社區服務中心、社會福利院、少管所等地方既讓學生了解生活、感受愛心，也讓學生加強防范意識，構建思想和行為的禁區。還可以帶領學生參加一些社會服務活動，讓學生真實的感受到良好的思想品德和行為習慣之于社會的意義、之于家庭的意義、之于個人的意義。比如，在愛護環境方面，可以讓學生自己動手，盡自己所能，為我們共同生活的環境做出自己的貢獻。

結語

綜上所述，作為思想品德課程教師，在教書育人之時，首先要以身作則，用自己良好的行為習慣和道德素養為學生做好榜樣，其次要完善課程的相關計劃和準備工作，根據小學生的興趣愛好和行為習慣，運用多媒體設備豐富教學內容，開展內容豐富的實踐活動，讓學生真正的理解、認可和樹立正確的世界觀和價值觀，并外化于行，為今后的學習和發展打下堅實的基礎。通過這些路徑的實施，相信小學思想品德課的教學效率必能有所提高。

參考文獻

[1]李湘春，提高小學思想品德課堂教學效率之我見.[J]，現代閱讀（教育版），2013年01期

[2]董妍，淺談新課程背景下如何提高小學思想品德課教學效率.[J]，中國校外教育（中旬刊），2014，（1）：79-79.