游戲活動中幼兒合作能力的培養(yǎng)

冀慧霞

摘 要：善于與人合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會非常重要的技能和素質(zhì)，也是幼兒作為社會人必備的素質(zhì)之一。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力十分重要。那么怎樣才能有效地對幼兒進行合作能力的培養(yǎng)，做到事半功倍呢？

關(guān)鍵詞：合作 游戲活動 幼兒

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，在家里是小公主、小王子，什么東西都是我的，與同伴相處的機會少，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。因此，幼兒的團結(jié)協(xié)作、合作交往能力越來越差，他們以自我為中心，自私霸道、不懂得謙讓、不尊重他人等不良的行為習(xí)慣，在幼兒園的一日活動中常常看到。由于孩子不會合作，不善于合作，會因爭搶玩具而吵起來，甚至有的還動手打人，有的還抓傷人，造成家長與家長爭吵起來。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們利用形式多樣的游戲活動幫助幼兒學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，在游戲中學(xué)會協(xié)商合作，在幼兒之間營造一種團結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強幼兒的社會適應(yīng)性，使幼兒身心健康、和諧、快樂的生活。

俗話說：“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。可見合作產(chǎn)生的能量是不可估量的，合作是幼兒未來發(fā)展，適應(yīng)社會，立足社會不可缺少的重要因素，因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長，因此幼兒在游戲活動中可充分展示自我，幼兒們可以輕松的進行交流、交往、合作、發(fā)展。可見在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力尤為重要。

一、為幼兒營造合作機會，讓幼兒想合作、去合作、樂意合作的欲望

用趣味語言引導(dǎo)幼兒激發(fā)合作愿望。趣味語言不僅能使緊張的活動變得輕松活潑，還能引起幼兒積極合作的愿望。例如語言游戲《拔蘿卜》，為了促進幼兒的合作，我用有趣的語言對幼兒說：“老爺爺種了一個大蘿卜，他想把蘿卜拿回家，于是他拔呀拔，拔呀拔。可是蘿卜太大了，他一個人拔不動啊，我們小朋友誰愿意幫他拔呀”。這時候幼兒就嚷嚷著要幫老爺爺。音樂游戲《小兔過生日》，兔媽媽和兔爸爸要給小兔過生日，本來是三個幼兒娛樂游戲，現(xiàn)在呢我想讓更多的幼兒一起合作游戲，于是我故意用不高興的表情說：“三個人過生日太沒意思了，人多才好啊，一起唱歌、跳舞、吃蛋糕，這樣更熱鬧，更快樂。”幼兒立刻圍了過來，跟著音樂一起高高興興的游戲了。

二、開展形式多樣、豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，體驗合作的快樂

1.合作可以培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)是幼兒教育的重要任務(wù)，在日常的教學(xué)活動中，開展民間游戲活動可以幫助培養(yǎng)幼兒的合作意識。而許多的民間游戲在玩的時候，就取決于幼兒是否會和他人合作。比如我們開展的《抬花轎》的游戲，玩的時候需要兩個人互相用手搭一座轎子，參與的另一個人則是坐在轎子上，這個游戲要想順利開展，就需要與他人的合作，配合。只有玩的人同心協(xié)力，才能走向成功的終點。在這個游戲的過程中，幼兒逐步增強了與他人合作的意識，孩子們在游戲的過程中學(xué)會了互相配合，團結(jié)合作。

2.合作可以加強互動，促進情感

利用游戲中的合作來加強幼兒之間的互動，從而提高幼兒的合作能力，并感受到互動過程中和諧與愉悅的氛圍。例如，在游戲活動中開展《兩人三足》、《走大鞋》、《炒黃豆》、《踩石過河》、《螃蟹夾球》等體育游戲，老師也可以參與其中，形成幼兒與幼兒、老師與幼兒之間的互動。通過參與游戲，提升其互動和協(xié)助的能力，使得幼兒在游戲互動過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，而且在師生互動中加強溝通，促進情感，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。

3.合作可以培養(yǎng)幼兒的團隊精神，體驗合作的快樂

我們可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些需要孩子們共同參與進來的游戲，在過程中逐漸深化對孩子們團隊精神的培養(yǎng)。現(xiàn)在的很多孩子都是獨生子女，以自我為中心的意識都非常強烈。正是因為如此，培養(yǎng)孩子們的合作精神與分享意識才非常重要，這對于孩子的健康成長很有意義。在日常活動中開展社會游戲培養(yǎng)幼兒的團隊精神，如《瘋狂毛毛蟲》、《快樂連接》、《鼓舞飛揚》、《拔河比賽》等。這些都是民間游戲中最常見且團隊合作精神最濃厚的一種游戲，孩子在進行這項游戲的過程中不僅容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢較量的精神。通過班級與班級，蘋果寶寶和桔子寶寶或大班老師與中班老師等團隊的較量，大家在游戲的過程中能夠充分感受到合作的重要性，明白一個人的力量無法獲得勝利，只有團隊共同努力才能夠取得勝利成果。這將會使孩子們充分感受到團隊精神的價值，是對大家克服困難意志力的一種培養(yǎng)。在今后遇到困難時，孩子們才能夠更加充滿信心地去克服。

三、在游戲活動中提高合作的質(zhì)量

表揚和鼓勵是幼兒創(chuàng)造成功的催化劑。及時鼓勵幼兒的合作，行為，樹立榜樣，激發(fā)幼兒合作的積極性。當(dāng)幼兒較好的與同伴一起合作學(xué)習(xí)或游戲時，教師應(yīng)及時地給予肯定，表揚、鼓勵。如：“你們倆配合的真好！”“你們能商量著做真好！”教師贊許的目光，肯定的語言，翹起的大拇指等都能使幼兒受到極大的鼓勵，進一步強化合作的動機，增強了幼兒合作的積極性。而缺乏合作意識的幼兒，教師要有耐心的對他們進行指導(dǎo)，看樣學(xué)樣，及時表揚鼓勵，利用榜樣的力量，針對不同的情況，給予不同的建議，在教師積極的鼓勵和引導(dǎo)下，幼兒的合作意識與合作能力得到有效的培養(yǎng)。

結(jié)語

總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。因此我們要從他們的日常生活抓起，從他們最感興趣的游戲活動抓起。通過游戲的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓每個幼兒能在合作的氛圍中體驗合作的樂趣，體現(xiàn)合作精神，為幼兒的良好個性發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，也為今后踏上社會做好準備。