美術課題課題三: 撕、刻紙畫創作

■圖、文/秦明智 北京楊景芝藝術中心

學生在學習美術的過程中，要使他們知道學習繪畫有很多不同的表現形式，包括材料、工具、手法的不同，并在學習中要有所了解和接觸。這對于提高學生的學習興趣、創作欲望、表現手法都有益處。教師要依據教學需要，經常設計一些不同表現手法的課題，使學生能夠始終保持對學習美術的興趣和激情，在實際學習中組織學生進行嘗試和操作。撕刻紙畫就是其中的一課。

撕刻紙畫是一種利用較厚的卡紙，在上邊通過畫、刻、撕而出現一種特殊效果的表現形式。卡紙表面是白色，而在進行畫面處理時，要通過黑白灰的對比，把表面的白紙撕掉一部分，露出下面一層紙的灰色，使畫面的層次感增強而又顯柔和的對比效果。

本課課題以人物和動物作為題材進行創作。首先在白卡紙上勾畫輪廓，把人物或動物作好安排；其次依據人物或動物資料提供的深淺變化，找出黑白灰的劃分，也就是哪些地方要涂黑，哪些地方要留白，哪些地方是不深不淺的灰。這個階段的兒童不需要講明暗對比，更不需要講調子。我要求學生依據畫面需要找出深色(黑色)、找出亮色(白色)，而灰色可以用點、線進行排列形成灰；還必須有撕出來的灰，也就是把表面的白紙撕掉，露出下面紙色的灰，這樣畫面灰的層次就多了，人物或動物就豐滿了、厚實了;再次，提示學生要依據人物或動物的骨骼、肌肉的起伏來表現黑白灰，進行畫面效果處理。

學生對于用這種又畫、又撕、又刻的操作形式進行創作很感興趣，他們體會到了意想不到的效果，也對繪畫的多種表現形式有了理解。本課課題還有一種表現形式，類似剪紙，也就是刻紙畫；它是依據人物的特征，在劃分黑白灰后，把黑色(深色)部分及五官特征的輪廓鏤空，在下面襯上黑色(深色)的紙，把人物形象襯托出來即可。

這個課題使學生在學習中會感受到與在紙上單純繪畫創作的不同，體驗到了操作、制作、創作的樂趣。教學中我會在巡視中根據每個學生的畫面需要，給他們提出具體的建議，提示學生處理黑白灰的方法。有了老師的具體指導，學生在學習中會樹立自信心，學會處理畫面中的各種黑白灰效果，從而達到較好的作業形式。同時我還提倡學生們之間的互學，要求學生們可以在課堂上隨時走動，看看其他同學的作業，同學之間的學習很有必要，他們可以從中受到啟發，這也是老師在教學中的輔助手段。

學生作品

劉易林 9歲

張未 9歲

李思繹 9歲

劉藝雯 9歲

劉盈怡 8歲

杜啟涵 8歲

邊書瑤 10歲

李欣潼 10歲

張上青 10歲

寧雯 10歲

邱吉兒 8歲

王嘉禾 8歲

楊晨兮 9歲