如何利用信息化手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

蘇紅

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)階段，利用多媒體教學(xué)更是貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可見(jiàn)信息化教學(xué)的重要性，它可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的東西直觀化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題利用有趣的動(dòng)態(tài)形式展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、有趣、具體、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，創(chuàng)造愉快、和諧、樂(lè)觀的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息化教學(xué) 有效課堂

當(dāng)今社會(huì)，信息化技術(shù)已“占領(lǐng)”了各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，它可以鍛煉小學(xué)生的邏輯和抽象能力，但小學(xué)生的專注力受限制，因此如何提高我們課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要了。習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)說(shuō)到，“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)?！彼裕绾握业竭m合自己和學(xué)生的“科學(xué)的教學(xué)方法”就成了我一直思考的問(wèn)題。一直以來(lái)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式是教師+課本，書(shū)本上煩瑣的應(yīng)用題、枯燥的計(jì)算、抽象的圖形，如果你只是一味的讓學(xué)生背概念，這個(gè)年齡階段的孩子記憶是短暫的，可能很快就會(huì)忘記。?新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！倍嗝襟w技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，真正提高了課堂教學(xué)的有效性。下面，我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、要運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

信息化教學(xué)可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容不理解，不外乎這幾個(gè)原因：一是由于不感興趣，閱讀起來(lái)很乏味，覺(jué)得沒(méi)意思，導(dǎo)致注意力不集中；二是由于沒(méi)有親身參與到教學(xué)中，太空洞。對(duì)于課本中抽象的詞、公式和復(fù)雜的概念難以記住，就算你讓他讀一百遍，他也還是記不住，所以我們要借助信息化教學(xué)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，做成課件，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得會(huì)，把他們喜歡的，有興趣的東西結(jié)合課本上的知識(shí)，放到電腦上，以生動(dòng)的形式展現(xiàn)給他們，這樣他們就能更快接受，也才能真正從心底喜歡上數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，不僅可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。例如，我在教學(xué)《算“24點(diǎn)”》時(shí)，設(shè)置了這樣的故事情境：你們的一個(gè)好朋友被壞人抓走了，你必須和你所在的小組的幾個(gè)同學(xué)一起配合才能救出你的好友，你們救人的方法是：給你們?nèi)龔垞淇伺?，利用上面的三個(gè)數(shù)，用加，減，乘，除進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)字只能用一次，使得它們的結(jié)果是24，最先算出來(lái)的那一組就能救出你們的好朋友。學(xué)生們一聽(tīng)就來(lái)興趣了，個(gè)個(gè)都想做英雄，所以都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、利用信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以把課堂這個(gè)大舞臺(tái)還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的材料和空間，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開(kāi)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，變難為易，給學(xué)生展開(kāi)教學(xué)情境，提供豐富的感知對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

例如，在《平移和旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)中，為了使學(xué)生更形象的感官平移和旋轉(zhuǎn)，我利用了生活中的小小攝影機(jī)，拍下我們平時(shí)開(kāi)關(guān)窗子，左右平移窗子的小視頻，和到公園里面坐旋轉(zhuǎn)木馬的情景，這樣借助多媒體的生動(dòng)演示，把它們進(jìn)行鮮明的比較，學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的特征又會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生注意力更容易集中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過(guò)程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過(guò)程。例如，在教學(xué)三角形意義時(shí)，當(dāng)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)三個(gè)三角形圖形后，我問(wèn)學(xué)生你們知道什么叫三角形嗎？學(xué)生齊聲回答說(shuō)不知道，于是我在計(jì)算機(jī)上演示：去掉屏幕上的兩個(gè)三角形，將剩下的一個(gè)三角形邊移動(dòng)成三個(gè)獨(dú)立的線段，再逐步移動(dòng)拼成一個(gè)三角形。這一演示，化抽象為直觀，學(xué)生一看，不用死記硬背，很快就明白什么是三角形，還知道了三角形是由三條線段圍成的封閉圖形。

四、利用信息化教學(xué)，突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過(guò)程，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)年，月，日》時(shí)，有些學(xué)生記不住大月和小月，我利用課件，通過(guò)小兒歌的形式，幫助學(xué)生記憶。還有，課件上通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示拳頭記憶法，如果只是單一的說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)不理解，我利用課件上動(dòng)態(tài)圖片的演示，讓學(xué)生跟著我一起，握緊左手拳頭，背向自己，舉起另外一只手，一邊數(shù)，一邊大聲說(shuō)出來(lái)。

五、利用投影儀使練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能夠有效及時(shí)的反饋矯正

在信息化技術(shù)還沒(méi)那么廣泛應(yīng)用的時(shí)候，練習(xí)中碰到錯(cuò)題只能寫(xiě)在黑板上，現(xiàn)在，我們可以利用投影儀，把作業(yè)中同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題目投影到大屏幕上，先讓大家找找錯(cuò)誤，再集體糾正。

綜上所述， 采用信息化教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)生動(dòng)、具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用，樂(lè)于接受新知識(shí)，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)和引導(dǎo)的教育。掛圖、粉筆、黑板是傳統(tǒng)教學(xué)的手段，效率低，表現(xiàn)力有限，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求?？傊逃畔⒒且粋€(gè)長(zhǎng)期的工作，也是一個(gè)較艱巨的任務(wù)，需要全體教師不懈的努力，我相信我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育的信息化水平一定會(huì)達(dá)到較高的水平，最終使更多的孩子

受益。