英語語言文學對學生語言能力培養(yǎng)的作用

【摘要】隨著我國科技強國和人才強國戰(zhàn)略的實施以及教育水平的不斷提高，對于學生的全方面發(fā)展要求越來越高，英語教學當然必不可少的成為重中之重，英語是一門語言類學科，重在鍛煉學生的語言交流能力，因而在開展英語語言文學的教學中，如果改變以往傳統的向學生灌輸基礎知識的教學模式，注重鍛煉學生的語言運用和溝通能力，一定能夠培養(yǎng)學生的語言能力。本文主要分析現今英語語言文學教學現狀進而探討英語語言文學對學生語言能力培養(yǎng)方面的作用并為語言教學提供有意義的指導意見。

【關鍵詞】英語語言文學；語言能力；培養(yǎng)

【作者簡介】孫妤婕（2001.01-），女，漢族，浙江紹興人，紹興魯迅中學，在讀高中，研究方向：英語語言文學、文化知識。

隨著經濟文化全球化的推動與發(fā)展，英語便成為了不可替代的交流工具。因而，我們要重視英語，學好英語。英語作為外國語言文學的一個分支學科，在實際教學，不僅要讓學生掌握聽、說、讀、寫等基本知識，還應該要讓學生了解更多的外國文化，開拓視野，豐富閱歷，培養(yǎng)提升學生的語言能力。然而在實際教學過程中，部分教師依舊按照古板傳統的教學模式，一味地向學生灌輸基礎知識，不能靈活運用校友的教育資源，未能在教學活動中起到積極作用，因而就造成學生高分低能只會應試的局面。因此，為了提高學生的英語水平，培養(yǎng)學生的語言能力，我們相關部門有必要采取應對措施，更新教育理念，轉變傳統教育模式，提高教學和學習效率，激發(fā)學生學習英語的熱情，提高廣大師生對英語語言文學的重視，進而實現良好的英語應用能力。

一、英語語言文學教學現狀與建議

在各國經濟蓬勃發(fā)展的今天，英語已經逐漸成為跨文化交流搭建溝通的橋梁。我國要實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，就要大力培養(yǎng)人才，加強與世界各國的合作。因而對于英語人才的培養(yǎng)便成為重點。為適應時代發(fā)展的需求，就要打破傳統的教學模式，有效開展教學活動，從整體上上提高教學水平，培養(yǎng)學生的語言能力。

現如今，在英語語言文學教學過程中，仍舊存在很多弊端。第一，英語教師將 精力過分投入到基礎知識的教導，學生多半時間在背單詞，做練習，忽視學生對單詞、對課文以及語法知識的理解。第二，學生語言應用能力比較差，大部分學生只會生硬地背出單詞，翻譯課文，不能夠學以致用。第三，學生普遍對英語的學習興趣不高，成績不理想，老師家長施壓大，導致惡性循環(huán)，學生厭學，甚至棄學。面對英語語言文學的教學現狀，教師不僅要從自身出發(fā)，也要善于以學生的角度去思考，抓住學生特點，激發(fā)學生學習英語的熱情。其次，還可以積極開展英語語言文學教學活動，讓學生在活動中獲取英語基礎知識，進一步了解國外風俗習慣，提高學生學習熱情，激發(fā)他們語言表達能力，對培養(yǎng)學生語言表達能力有推波助瀾的作用。因此，教師在面對目前英語語言文學教學現狀問題，應以有效的應對策略。堅持以學生為主體，注重語言與文化的結合，在基礎理論知識熟練掌握的基礎上，鼓勵學生深入了解語言文化背后蘊含的深意，進而更好地積累英語語言材料，不斷提高自己的語言能力。

二、英語語言文學對培養(yǎng)學生語言能力的作用

1.培養(yǎng)學生聽力、口語能力。英語是一門語言類的學科，除了掌握英語的基本知識外，聽說能力更為重要。聽說能力為一體，二者互相促進，互相提高。為提高學生聽說能力，可以有效開展英語語言文學教學活動，例如：利用現在的教學資源，借助多媒體播放文學作品相關視頻，通過視頻可以觀察人物表情和融入人物情感，調動學生的積極性，豐富學生的視覺神經和聽覺神經，加深學生對語言語境的理解，觀看完相關視頻既可以讓學生談談感想或者再現情景，這樣既有效培養(yǎng)和提升了學生的聽力能力，又鍛煉學生口語能力。因此在開展類似教學活動時，可以多多利用現有的教育資源，多多嘗試意義深刻的文學作品，激發(fā)學生的求知欲，提升學生的文化素養(yǎng)，增強學生的聽力能力和口語能力。

2.培養(yǎng)學生閱讀翻譯、寫作能力。英語作為一門外國語言學科，我們不僅要會讀會說，更要理解含義，這就考驗學生的閱讀翻譯能力。在日常教學過程中，要讓學生養(yǎng)成善于積累的好習慣，如英語文學中的國家發(fā)展歷史、人文環(huán)境、自然生態(tài)等諸多方面，多多鼓勵學生閱讀，豐富其知識儲備及詞匯容量。加強學生的閱讀水平。在閱讀翻譯文章方面，英語在語法、語序、句子構造等方面與漢語存在著很大區(qū)別，又受漢語的影響，此外，學生對于語言的轉化往往存在慣性思維，常常會按照漢語習慣來翻譯英文，勢必會喪失英語的美感，而且可能會曲解愿意。因此，在語言的教學過程中，教師應該多多總結翻譯技巧、方法等，幫助學生更好理解英語句子、段落、文章的意思。學生在翻譯英語的過程中，實際是對句子構造，英語語法有了更深的理解，這對學生寫作也無疑是一種提高，通過對句子的理解，對高級句型的掌握也是對學生英語語言寫作能力的鍛煉。教師在在英語語言教學活動中，對文本高級詞匯、高級語型可以多加講解，加深記憶，促使學生在日常學習中多加積累，學以致用，逐步提高學生寫作能力。

三、結語

在當今這個經濟繁榮的大環(huán)境下，對于學生而言，學好英語至關重要。英語語言文學能夠促進其語言能力的提升，還能培養(yǎng)學生審美情趣與人文素養(yǎng)。除此之外，還使學生可以對國外文學有著更為深刻的理解和認識。在英語語言文學教學活動中，教師要提高自己的教學，應當與英美等國的人文風俗、歷史文化等相結合，讓學生逐漸建立起跨文化意識，促使學生在具體英語交際中提高自己的英語語言能力，更好更流暢地應用英語，表達英語，對培養(yǎng)學生語言能力發(fā)揮重大作用。

參考文獻：

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