淺析信息技術在小學數學課堂中的應用

郭建秀

摘 要：在現代科技飛速發展的新時代下，以信息技術為主要載體的各類新型教學工具紛紛涌入教育事業，且構建信息化課堂也成為提升教學效率和質量的絕佳途徑。在這種形勢下，將信息技術運用在小學數學課堂教學中切實存在突出效果，不僅能扭轉傳統課堂教學枯燥、刻板的現狀，還能促使學生在符合時代發展趨勢的教學模式下不斷提升自身的數學素養。

關鍵詞：信息技術 小學數學 教學應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0186-01

在信息技術與教育事業緊密融合的今天，將以信息技術為主要載體的各類教學工具合理運用在課堂教學中切實存在積極作用，既能優化課堂結構，又能革新學生的學習方式，以此來幫助教師構建起高效的課堂教學。數學學科中不乏一些抽象性較強的知識概念，對于小學生來說著實存在一定的理解難度，而將信息技術可視化、直觀性的優勢融入小學數學課堂教學中不僅能將課堂氛圍變僵化為生動，還能調動大家的主觀能動性，從而在資源共享的信息化課堂中將教學收益進行最大化提升。以下筆者從“尋找教學切入點”“解決數學重點難點”“促進學生思維突破”三方面入手，對信息技術于小學數學課堂中的具體應用策略進行了淺顯的研究探討。

1 利用多媒體技術尋找教學切入點

數學教材中大都是抽象的知識概念，這種枯燥的知識內容無法激發小學生的學習興趣，致使教師很難在教學過程中根據大家的興趣找出合適的教學切入點，以致于數學教學工作的開展進度一直不盡人意。多媒體技術是當前于課堂教學中運用最普遍的一種教學工具，因其操作簡單且具有直觀可視的優勢受到廣大數學教師的青睞，因此將多媒體技術合理運用于小學數學課堂教學中不僅能將原本平面的文字內容轉變為動態的立體影像，還能促進學生在視頻的啟發下產生強烈的學習動機，如此來進行教學切入必定能起到事半功倍的效果。比如在學習“圓”的相關內容時，筆者便利用多媒體為學生展示了圓周率的發展過程，從中外各個數學家的研究成果中逐漸探索出如今的巨大成果，其中我國祖沖之做出了功不可沒的貢獻，他將π的值精確到3.1415926和3.1415927之前，為其他數學家的探索研究帶來了前瞻性思考。如此一來，學生在視頻內容的引導下對圓周率這一奇妙的數學概念產生了濃厚的學習積極性，都紛紛追問筆者圓周率的運用方法，于是筆者便以“利用古人的智慧成果來對圓形概念進行初步認知”為切入點進行教學，不僅充分調動起大家的主觀能動性，還使其形成良好的學習狀態，切實為教學高效開展奠定下情感基礎。

2 利用微課視頻解決數學重點難點

隨著新課改的廣泛實施，廣大教師開始傾向于更為快捷、簡便的教學模式，于是微課以突出的便捷性為主要優勢開始被廣泛運用于課堂教學中。使用微課視頻進行教學的根本目的就是為了讓學生利用較短的時間領悟更深奧的知識，這一特點剛好符合數學學科的教學規律，即利用短小精悍的教學視頻將數學教材中原本較為抽象的難點內容變為簡單易懂的動態圖像，以此來降低學生對數學知識概念的理解難度。由此出發，教師利用微課視頻針對數學教材中某一知識難點制作出微課視頻，如此以動態直觀的形式進行難點教學不僅能降低學生的學習難度，還能顯著的將教學效率進行提升。仍以“圓”這課為例，由于圓是一種相較于其它規則圖形更為抽象的圖形，小學生在理解這類抽象概念時存在一定的困難，于是筆者便圍繞教學內容制作出微課視頻來簡化他們的理解難度，首先將圓形的周長、面積進行延展或切分來轉化為已學知識，然后讓大家利用已學過的知識概念解決原本抽象的圓形問題，如此將圖形經過動態轉變為符合常理的知識，切實有效的增強了學生的數學理解能力。這樣一來，學生通過微課視頻直觀地學習原本較難的數學知識，不僅能促使他們形成立體的空間觀念，還能促進其核心素養中抽象能力的提升，從而促進他們的數學綜合素養得以良性發展。

3 利用網絡資源促進學生思維突破

數學學科中包含了龐大的知識結構，每一節知識內容都存在著息息相關、層層遞進的密切聯系，且數學學習本身就是思維發散與突破的過程，這便說明教師僅用教材內容無法達到這一目標，而是需要通過豐富的數學知識延伸促進學生的思維發散，以達到使其形成突破性數學思維的目的。在網絡環境的大背景下，利用包羅萬象的網絡資源為學生豐富知識面、拓展學習思維切實存在積極作用，不僅能使他們將課本內容加以鞏固，還能幫其構建起完整的數學知識框架，從而使他們在思維突破中不斷提升自身的數學綜合水平。依舊以“圓”這課為例，筆者在教學完圓的認識、圓的周長和圓的面積相關內容后，又在網絡資源中搜集到扇形的教學內容，并且在延伸扇形內容時還借助角的部分知識為學生講解圓心角和弧長的計算方式，如此一來，大家不僅能有效鞏固到已學內容，還為接下來“扇形統計圖”的學習方法奠定下基礎，以此來充分促進他們的數學思維得以突破性發展。

綜上所述，將信息技術合理運用在數學教學中切實存在諸多突出效果，在尋找有效教學切入、解決數學重點難點、形成突破性數學思維方面都有意義非凡的推動作用。鑒于此，小學數學教師巧妙運用以信息技術為載體的各種新型教學工具既能促進教學收益得以顯著提升，又能促進學生的數學綜合素養得以良性發展。

參考文獻：

[1] 張祺.信息技術與小學數學融合的教學應用研究[D].渤海大學，2017.

[2] 袁冬.信息技術在小學數學教學中的運用研究[J].時代教育，2012（24）.