淺談職業院校金牌教練養成策略

梁道懷

摘 要：通過職業技能大賽能有效地推進職業院校的課程教學改革，技能大賽內容與行業標準緊密結合，對培養職業院校學生的操作技能、專業探究、職業素養等多方面的能力有重要的作用。在培養金牌教練的過程中，能提高教師技能水平和專業核心素質，促進職業院校專業建設和教學水平，提升學校知名度。金牌教練的培育成為了學校發展中的重中之重，金牌教練的培育是一個多方面綜合的結果，所以探索職業院校金牌教練養成的策略，對促進職業技能大賽的專業技能水平的提升有著積極的引領和推動作用。

關鍵詞：職業教育 技能大賽 金牌教練

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0062-01

隨著國家戰略層面提出的中國制造“2025”，我國的經濟發展過程中科技發展對社會進步起到了重要的作用，科技產品的生產和制造離不開匠人們的艱辛付出和精益求精的執著追求。而對于職業院校來說，職業技能大賽是一個非常重要的衡量指標，職業技能大賽是促進技能人才成長的有效手段。在十三五的規劃中，把“工匠精神”提升到了國家戰略層面，在各方面的宣傳、氛圍營造、政府鼓勵等大環境的激勵下，職業院校技能大賽金牌獲得者的身上散發出無限的光芒，競賽選手的成功離不開教練的精心教導，為了給與教練一定的鼓勵，給與金牌教練的榮譽稱號，這對于教練來講也是無比榮耀的。

要怎么才能成為金牌教練呢？筆者從以下幾個方面談起：

1 金牌教練應是實戰型的教練

常言道：光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式。既然是技能大賽，肯定是注重操作技能水平，是在某一個專業上領先其他對手的一技之長，作為優秀的教練要在專業技能水平上有一定的高度，注重實踐，在學生訓練過程中通過示范、模擬、操作等共同參與訓練過程，教學相長的同時實現熟能生巧、溫故知新、實踐創新的過程。因為是教學過程，又不可能光練不說，畢竟教學的過程需要去交流和溝通，技能大賽的選手培養，不單單是完成教學目標那么簡單，而應更加注重選手的吸收成長，教練要通過引導、傳授、講解、啟發等環節讓學生掌握并熟練運用。通過理論和實踐的結合，使得教學效率更高、內容更全、理解更深。

2 精益求精選拔多能金牌選手

金牌教練必須是通過培養過獲得金牌選手之后而取得的榮譽，選手的選擇非常重要，教練在選拔參賽選手的過程中，應注重挑選具有冠軍潛質的選手。在選手挑選中應該著重注意以下幾個方面的能力：

2.1 具有刻苦鉆研精神

這不是嘴上說說的精神和毅力，因為技能大賽是真刀真槍的干，比的是實實在在的操作技能和專業知識，能不能坐得住冷板凳，適應枯燥反復的訓練過程，持之以恒和精益求精的鉆研是首當其沖的。

2.2 具有較好的心理承受能力

擁有一個好心態以及好的心理承受能力是成為金牌選手所必需的。在困難面前如何應對，在高強度訓練中怎么調整和在公開式競賽現場如何發揮出最佳水平等，都挑戰這一個人的心理承受能力。然而在目前的職業院校教育現狀下，孩子的成長受挫能力普遍較低，加強心理耐受能力和抗挫折能力訓練，這雖然不是專業技能，但卻是個人素質中的較為重要的部分，所以，作為教練必須鍛煉出選手的心理承受能力。

2.3 具有靈活應變能力

臨場的應變能力是考核一個人的直覺能力和專業的基礎能力，當選手的臨場應變的能力提升了，他的整體技能水平就有望提升。臨場應變要求在很短的時間內作出最佳的選擇，是一件不容易的事情，當我們的應變能力達到一定的層次之后，就有可能達到較好的應對著法。由于競賽過程的突發性，不可能凡事都能做到萬無一失，所以注定要用上“臨場應變的能力”，很多時候，臨場應變能力的高低，對能否獲得金牌起到很大的作用。

3 熟知競賽標準，掌握訓練規則

既然是競賽，那就一定有競賽的規則，也就是評判的標準，不將得分點理解清楚而盲目訓練只會導致徒勞無益，競賽選手與教練要緊緊圍繞規則來開展各項訓練，只有這樣才能更有針對性地取得成績。選手與選手之間、教練與教練之間的水平差距日益縮小，要敢于走出校園、走出去請進來，向優秀院校競賽金牌獲得的大戶學習，采用拉鏈方式積極促進，針對本專業的競賽圈要有一個確切的認識，能夠加深規則意識，專業與行業發展更有針對性。可以使得競賽規則更加公平化、透明化。在教育教學過程中還應發揮團隊協作競賽，教練團隊中發揮各自優勢，取長補短，提高整體團隊的水平。

4 學校層面為金牌教練保駕護航

隨著國家職業教育發展的方針、政策和職業教育走向的清晰化，“普通教育有高考，職業教育有大賽”已成為共識，職業院校技能大賽是一年一度的專業技能大比武、實踐教學大閱兵，它向社會提供了一個展示職業教育水平與成就的舞臺，已經得到了社會企業和國家層面的高度肯定。技能大賽水平作為學校的重要考核指標，各所職業院校都非常重視，也都出臺了相關的政策保障文件。

4.1 評價考核方面

作為競賽教練，其教育教學過程與日常普通課程有著較大的差別，其評價標準和方式也不盡相同。因此針對競賽教練的考核、評價體系應該與日常教學相區分。不搞一刀切的結果考核，也不搞重復性的在崗考核，應當基于課程教學和獲獎等第綜合區分考核，更具有說服力。

4.2 在硬件設備和人員配套方面

任何一個專業的技能大賽都需要必要的保障，沒有完備的訓練場地、設備、耗材、工具，金牌選手從何談起？教育部長陳寶生提出的“五子登科”，即壓擔子，指路子，出點子，給位子，發票子，讓教師能有實現自身價值的機會。在薪資待遇等方面，競賽教練和競賽選手，猶如為國出征的將士，提供暖心幫助與支持，制定完備的保障機制和實施計劃，讓教練和競賽學生安心，沒有后顧之憂，我想這些都是必要的保障。

技能大賽的金牌教練是新時代下職業教育教學改革與專業發展的先行者。縱觀近幾年的技能大賽，每一屆都會有眾多的金牌選手與金牌教練，看到他們身上除了很多值得學習的精神之外，還有極其重要的就是成長的過程，成功的經驗。成長的過程雖然充滿了艱辛、汗水、淚水與努力，但隨之而來的金牌選手與金牌教練的光榮稱號也將是職業教育中最耀眼的星星之一，技能大賽必將成為職業院校專業課程改革的導向標，推動職業院校的專業建設和教學改革。

參考文獻：

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