基于ASSURE模式下的中職英語虛擬語氣的教學(xué)

【摘要】風(fēng)云激蕩的教育新時代，教育方式層出不窮，涌現(xiàn)出各種教學(xué)模式。中職英語對于中職學(xué)生來說是一門難度較大的學(xué)科，因此，教師在進行教學(xué)時常常需要考慮以獨特的教學(xué)模式吸引學(xué)生?；诖?，引用ASSURE模式進行中職英語教學(xué)勢在必行。ASSURE模式主要是以教室環(huán)境為核心，探討如何有效利用多媒體以及資源的一種教學(xué)模式，其主要以理論的學(xué)習(xí)與認知為基礎(chǔ)，被廣泛的應(yīng)用于各個學(xué)科當(dāng)中。本文主要探討將ASSURE模式運用到英語教學(xué)當(dāng)中，透過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)方式的詳細分析，營造良好的英語教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】ASSURE模式；中職英語；虛擬語氣

【作者簡介】吳彩芳，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校。

在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中，學(xué)生無法突破英語語法學(xué)習(xí)的難關(guān)始終是縈繞在教師心頭的難題。主要原因有：其一，中職學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)不牢固，缺少系統(tǒng)認知，無法實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)要求；其二，中職英語語法內(nèi)容艱澀枯燥，課堂教學(xué)習(xí)慣性以教師灌輸式教學(xué)為主，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而ASSURE模式是一種具有推廣價值以及使用價值的教學(xué)模式，具有重要的教學(xué)意義?；诖?，筆者嘗試以ASSURE模式為方法，探討將其與互聯(lián)網(wǎng)有機結(jié)合，并運用到英語教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣。

一、A淺析學(xué)生特征

其一，常見特征：本英語課程以中職學(xué)生為主要教學(xué)對象，基于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強等問題進行探究。語法是英語學(xué)習(xí)的入門基礎(chǔ)，但是因為本身的知識體系艱澀枯燥，因而學(xué)習(xí)難度大。其二，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：中職學(xué)生通常對英語語法以及虛擬教學(xué)有些許的了解，但是缺少專業(yè)性以及系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生做題缺少方法。其三，學(xué)習(xí)習(xí)慣：中職學(xué)生厭倦課本作業(yè)，對語法考察較為排斥。因此，教學(xué)時教師應(yīng)考慮風(fēng)格多元化，開展教學(xué)活動使學(xué)生積極參與。

二、S陳述學(xué)生學(xué)習(xí)目標

第一，對虛擬語氣的特殊句型、標準句、錯綜句要掌握并理解。第二，在英語語境的運用中對虛擬語氣正確運用與理解。第三，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)能力。

三、S選取合理的教學(xué)材料、教學(xué)媒體、教學(xué)方法

首先，教學(xué)材料：英語教材、影音、圖片、音樂等。其次，教學(xué)媒體：主要采用黑板教學(xué)與PPT制作相結(jié)合的方法，以多媒體為載體播放音樂與影音等，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教學(xué)方法：以知識講授與討論教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，強化學(xué)生對知識點的認識。與此同時，組織學(xué)生以四人為一組討論學(xué)習(xí)，促使學(xué)生既能夠體驗運用知識點，又能夠?qū)W習(xí)與人交流溝通，共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動。

四、U充分運用教學(xué)材料和媒體

其一，搜集準備資料：在上課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容深入探究，從多個方面搜集教學(xué)材料，并在課前準備好影音圖像資料，做好教學(xué)PPT，檢查多媒體是否正常運行。其二，準備教學(xué)課堂：選取多媒體教室，核實教學(xué)設(shè)施，主要包括黑板、音頻設(shè)備、投影設(shè)備，為學(xué)生課堂表演準備教學(xué)工具等。其三，學(xué)生課前做好準備：教師提前通知教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要積極做好預(yù)習(xí)工作，包括準備課上需要的資料。其四，豐富教學(xué)內(nèi)容：教師要起到引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生對虛擬教學(xué)的興趣，強化學(xué)生對知識的掌握，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，實現(xiàn)教學(xué)最終目標。

五、R要求學(xué)生者積極參與并互動

其一，上課開始：教師可播放一段音樂，鼓勵學(xué)生試著填寫歌詞，并在小組內(nèi)討論自己的感受。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快的進入課堂學(xué)習(xí)中。其二，講授知識：按照虛擬語氣的三種形態(tài)，教師可以展示不同ppt，提問學(xué)生觀看ppt看圖說故事，強化學(xué)生對過去、現(xiàn)在、未來三個虛擬語氣形態(tài)的記憶，掌握基本的語法表達。其三，情境模擬：教師要創(chuàng)作貼近生活的情境，讓小組內(nèi)合作表演，運用虛擬語氣表達。例如，假設(shè)明天自己是一名醫(yī)生，面對來看病的病人，將如何詢問病情。通過這樣的情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用虛擬語氣表達。

六、E效果評估與改進反思

其一，對學(xué)習(xí)效果評價：學(xué)生按照課前發(fā)放的測驗，自己對比學(xué)習(xí)效果，采用星級形式進行自我評價。其二，多媒體與教學(xué)方法評價：學(xué)生根據(jù)自己在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)體驗，對教師的方法以及多媒體運用進行評價。其三，改進反思：A教學(xué)媒體，在多媒體教學(xué)氛圍中，教師可以充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果顯著。B教學(xué)內(nèi)容：針對課堂教學(xué)中遇到生詞卡頓的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對單詞記憶，幫助學(xué)生掌握知識體系。C教學(xué)對象，針對一些不善于表達自我的學(xué)生，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生的語言技能與參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

七、結(jié)束語

教育體制改革進程腳步加快，教學(xué)模式也不斷更新，教學(xué)效果是衡量教學(xué)模式是否成功的根本標準?；贏SSURE模式下進行的虛擬語氣教學(xué)，相較于傳統(tǒng)型的教學(xué)方式，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，課堂教學(xué)效果顯著。故此，有效的利用ASSURE模式，既能夠成功進行英語教學(xué)，又能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)，具有較高的教學(xué)價值。

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