小學數學課堂的自主化教學

袁清根

【摘 要】 自主化教學能夠更好地對學生進行教育，開發學生的潛能，也能夠讓學生收到更好的學習效果。如何在小學數學課堂上進行自主化教學，是眾多小學數學研究工作者研究的問題，筆者從事小學數學教學多年，針對這個問題進行了探討。

【關鍵詞】 小學數學；課堂教學；自主化

隨著教學改革的提出，教師需要在小學數學教學過程中喚起學生的主體意識，讓學生能夠主動去學習，這樣的教學可以培養學生的自主學習能力，也能夠提高學生的學習效率。教師應該在小學數學教學中實行自主化教學，筆者從事小學數學教學多年，也對小學數學自主化教學進行了相關研究，下面就小學數學課堂教學如何實現自主化談幾點自己的想法。

一、充分發揮教師主導作用

教師要清楚自己在課堂上的地位，教師在小學數學教學中是非常重要的，教師需要對整個教學過程進行規劃，也需要對整個課堂進行組織，教師對整個數學教學起著一個主導作用。老師對課堂教學的駕馭是讓學生進行自主學習的最基本前提。教師是小學數學教學中的組織者和策劃者，也是整個教學活動的指揮者，老師需要幫助學生明白他們的學習內容，學習方法，老師的主導作用是影響教學質量地位關鍵因素。 學生的年齡比較小，學習經驗不足，這就會使得他們在學習的時候很沒有針對性，他們可能沒有明確的學習方向，這時候就需要教師對學生進行輔導。小學數學課堂教學自主化需要教師自主地設計教學過程，教師需要根據教學內容和班上學生的實際學習情況來設計教學過程，并且要選擇合適的教學方法，充分發揮老師在課堂上的主導作用。

二、引導學生參與教學活動

教師在教學的過程中需要引導學生參與教學活動，只有學生親自參與到教學活動當中，學生才能夠更好地學習知識，教師在教學的過程中要引導學生參與到教學活動當中，這是實現課堂教學自主化的重要條件。很多老師對小學數學教學都存在有誤解，他們認為課堂上的主體應該是老師，這種想法是不對的，小學數學課堂中的主體應該是學生，教師的所有教學活動都應該是圍繞學生展開的。學生的學習熱情、學習態度才是影響學生學習質量的關鍵因素，我們經常聽到一句話，“如果你自己不認真聽講，就是讓教授來教你也沒有辦法把你教好”。教師需要在教學的過程中引導學生主動參與，教師要讓學生明白他們才是課堂上的主人，只有他們自己參與到課堂當中，才能夠實現課堂教學的自主化。

三、注重學生思維訓練

教師在教學的過程中要注重學生的思維訓練，教師需要對學生進行思維訓練，這些思維訓練是培養學生的學習能力的重要途徑，也是實現小學數學教學課堂自主化的關鍵因素。數學教學的一個最重要的任務就是要培養學生的思維能力，提高學生的思維水平，教師在教學的過程中要注意直觀教學，也要多給學生創造一些動手操作的機會，教師也要在學生思考問題的時候對學生進行引導。

綜上所述，小學數學課堂教學自主化是非常重要的，這可以培養學生的自主學習能力，也可以提高學生的學習質量，教師需要合理地設計教學過程，發揮教師在課堂上的主導作用，教師也要注意學生在課堂上的參與度，還要培養學生的思維能力，促使學生可以健康全面地發展。

【參考文獻】

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