創(chuàng)新班級(jí)管理方法，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

趙光清

摘 要：學(xué)生大部分的時(shí)間都是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此，有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。在新課改環(huán)境下，要想加強(qiáng)班級(jí)管理，就要對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：言傳身教；班級(jí)管理；榮譽(yù)感

班級(jí)管理離不開(kāi)班主任，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)中的一切事務(wù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是班級(jí)的管理者。班級(jí)管理水平影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也進(jìn)一步影響到班級(jí)整體素質(zhì)，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，做好班級(jí)管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。初中生時(shí)期正處于青春期，思維活躍，有自己的見(jiàn)解，有逆反心理，若采取強(qiáng)硬手段管理，只會(huì)適得其反，得到不好的效果。如果放任不管，也是不可取的。所以，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新十分重要，以下是筆者就個(gè)人在創(chuàng)新班級(jí)管理方法的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、言傳身教，以誠(chéng)取信

班主任要在班級(jí)管理中起到帶頭的作用，要通過(guò)自己的一舉一動(dòng)影響身邊的學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化地受到好的影響。班主任作為班級(jí)的管理者，要時(shí)刻注意自己的行為舉止，要給學(xué)生留下好的印象。要求學(xué)生做到的事情，首先班主任要做到。做不到的事情不要逞能，說(shuō)做到的事情一定要做到。通過(guò)班主任的以身作則，影響學(xué)生的行為，學(xué)生對(duì)班主任會(huì)更加尊重和理解，有助于以后的班級(jí)管理。

二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好班風(fēng)

管理班級(jí)就要樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，自我約束，自我管理，形成良好的規(guī)范。良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生都起到約束、感染、激勵(lì)的作用。能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，有利于班級(jí)的管理。

我接管過(guò)一個(gè)初二的班級(jí)，班級(jí)中的學(xué)生都很好學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高，凝聚力強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的理想。但是學(xué)生“傲”氣較重，只看重學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)之外的事情并不關(guān)心，甚至不屑去做。比如，放學(xué)之后沒(méi)關(guān)窗就走了，大白天教室中的燈全開(kāi)卻不以為然等。對(duì)于這些事情，我組織開(kāi)展了以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的班會(huì)。組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，就小事是否該管提出自己的見(jiàn)解，并且列舉身邊的小事情也會(huì)造成重大的危害，要重視小事。班會(huì)最后的討論結(jié)果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事也要去做，要“勿以善小而不為”，最后倡議在班內(nèi)成立志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做一些小事、好事，產(chǎn)生了很好的效果。

三、樹(shù)立“以生為本”理念，面向全體學(xué)生

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的基本情況都各不相同，在管理班級(jí)時(shí)，要堅(jiān)持“以生為本”，做到根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)的管理。班級(jí)中的學(xué)生一共可分為三類，第一類是后進(jìn)生。由于這類學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)的最后，會(huì)受到班級(jí)里其他同學(xué)的歧視，家長(zhǎng)也很苦惱，學(xué)生更是會(huì)有很大的心理壓力。教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，去年劉某剛到我班時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律，我讓他當(dāng)體育委員，走進(jìn)班級(jí)干部的行列，參與到班級(jí)管理中來(lái)，在他的班級(jí)工作多次得到肯定之后，他得到了鼓舞，勁頭很足，開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。第二類是中等生。這一類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，處于班級(jí)的中游，心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，是班級(jí)中容易被忽略的群體。他們希望得到教師的重視，卻又害怕拋頭露面。教師對(duì)于這類學(xué)生，要抓住其心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重并理解學(xué)生的想法，使其增強(qiáng)自信心，敢于表現(xiàn)自我。第三類是優(yōu)等生。優(yōu)等生是最受喜歡的一類學(xué)生，不管是教師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)都偏愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這些優(yōu)秀的光環(huán)掩蓋了他們的缺點(diǎn)，被忽略和袒護(hù)。對(duì)于這類學(xué)生，不要放任他們自己的想法和行為，要提醒他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也要注重自身素質(zhì)的提高，做一個(gè)積極向上、樂(lè)于助人的人。

四、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和凝聚力

為了增強(qiáng)班級(jí)的活力，使學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，在進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生管理的同時(shí)，也要開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。班主任要積極響應(yīng)學(xué)校的安排，開(kāi)展一些班內(nèi)的文體活動(dòng)。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、歌詠比賽、詩(shī)朗誦、演講會(huì)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到團(tuán)體活動(dòng)中來(lái)，在比賽中，展現(xiàn)自我的魅力和才華，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)了學(xué)生，為班級(jí)增添了活力。

總之，班級(jí)管理的創(chuàng)新需要教師和學(xué)生的共同努力，作為一名班主任要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

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編輯 魯翠紅endprint