情境創設教學方法在高中英語教學中的開發和利用

摘 要：英語是世界上使用最廣泛的語言之一，但是，對于中國學生學習英語課來講出現的問題也是五花八門。首先，拿高中語法來講，學生們需要大量地記憶不同形式的語法，其次，學生也要記憶大量的英語詞匯，這給學生增加了很多的困難性。然后，高中英語聽力的話，學生在家練習得比較少，要想了解和掌握所有的英語知識對于學生來講有一定的困難性。所以，由此推出一種新穎的英語學習方法，叫做情景創設法，可以解決一部分學生覺得英語困難的想法。為以后順利學習英語奠定了一定的基礎。

關鍵詞：高中英語教學；情景創設法；應用

隨著社會的不斷發展，英語在國際上越來越有著重要性，這對英語教學也有著千絲萬縷的影響。英語教學制度也應該不斷地創新與更新。假如沒有好的英語教學制度，那么英語也很難和國際接軌。

那么現實中的英語教學就在國際英語中也只不過是空口而談。

由此可見，英語教學情景創設法的應用對于學生學習英語起著至關重要性。這種方法可以提升學生對學習英語的濃厚興趣。滿足了學生想要得到英語教學的一種氛圍。提高了學生學習英語的技巧，同時對老師傳授學生的積極性也起著至關重要的作用。下面英語教學情景創設法分兩方面來詳談。

一、 情景創設法的應用對高中英語教學的重要意義

情景創設法可以提高學生對英語學習的濃厚興趣。舉個例子，學生可以通過自己身處的這一情景來運用英語知識的話，會大大提高學生對英語學習的直觀思維，更能加深對英語內容的理解和對英語單詞的記憶。情景創設法會讓學生輕松地進入英語場景，通過切身實際的體驗，讓合作的小伙伴更能和諧地學習英語知識。

情景創設法是一種很直觀的學習方法。這種方法能明明白白地讓學生們意識到自己和同伴使用該方法中存在的很多差異和錯誤。情景創設法可以提高學生們對英語知識的理解。調動了學生對英語學習的積極性，才能讓學生在生活中勞逸結合地把情景創設法運用到真真切切的生活中。由此可達到一種學生對英語學習樂此不疲的態度。

情景創法不僅對學生有著非常重要的作用，而且和老師也是有著千絲萬縷的關系。如果運用情景創法，英語老師教學英語也不再是像以前那樣刻板和一成不變。情景創設法會讓學生和老師更能多樣化地接觸，通過英語知識的對話，讓老師和學生的關系中可以融洽地探討。能夠增加老師和學生的深入的英語教學接觸，從而達到更好的效果。

二、 情景創設法的應用對英語教師在教學中能夠有效進行的相關策略

（一） 要有背誦英語單詞的有效方法

1. 學生通過背誦英語單詞，可以快速記憶英語知識運用到的語法，還可以提高學生對表達英語口語的能力。

2. 每天堅持背誦英語單詞，且逐步提高速度。隨著每天學習英語的腳步，如果能夠堅持下來，那么在單詞累積量增多的同時，還會提高學生對英語單詞的使用。

3. 在背誦英語單詞的時候，學生們不用刻意地去背誦該英語單詞的數量，爭取做到細致化，一定要選擇正確的讀音，從而在這種學習過程中不斷提高對英語的語感，從而，大大提高英語的口語，達到預期的效果。

4. 要培養自己聚精會神的能力。在背誦英語時，難免會產生來自小伙伴背誦英語的時候，在此，能夠加深該英語單詞在我們大腦中的記憶。同時，可以提倡學校舉辦個人英語才藝賽，這樣學生可以在比賽中更能激發對英語學習的動力。在這種積極和其樂融融的氛圍里面，我們可以察覺到對方和自己的差異性。一定要按照正確的英語讀音，不要急躁，在這種互相學習的狀態里，才能夠更上一層樓。從而，為以后的英語精準性奠定了扎實的基礎。

（二） 在課堂上多采用創意的提問

英語學習是一門語言的學習，一定要避免讓學生產生乏味甚至厭惡的情感，這樣會導致學生喪失對英語學習的興趣，不但浪費了寶貴的課堂時間，教學質量也得不到保障。所以教師要努力讓課堂氣氛活躍起來，吸引學生注意力，比如涉及吃飯，具體在哪里吃的時候，老師給出問題，學生回答說：“Today，we will have dinner together，which place do you want？”隨后我列出一部分地名，還可以順帶復習相關知識。學習重點知識時，需要注意將語言與情景結合，帶入生活實際中，更利于學生的理解吸收。

（三） 在課堂上我們要安排一下課堂表演

為提高課堂效率，激發學生積極參與課堂的興趣，在課堂之上安排一些與教學內容相關的表演很有必要。如今學生面臨升學壓力，英語這門語言課堂的學習又具有其本身特點，若營造一些語言環境，對于學生學習英語非常有益，并且這種方式讓學生學習起來非常輕松，還能活躍課堂氣氛，例如可以采用演講比賽的方式讓同學分組表演，不僅提高學生口語能力，還能引起學生的學習興趣。

（四） 通過考試來檢查英語學習情況

學生應該知道，考試的目的在于檢驗是否對知識的掌握，學生要在于過程的重要性，把握好過程，學習英語不要功利化，這樣學生會慢慢地發現英語并非那么困難，并且考試相關規定要規定一些相關制度，防止在考試中發生不公平的事件。

三、 結語

在高效學習方法的幫助下，學生的學習不再枯燥反而被鼓舞，在鼓勵的氛圍下，學生會變得自信，主動，進步，從而樂觀對待每一天，充實地度過每一天，在學習英語時也就不會產生逆反心理。不僅有高效的學習方法，教師的指導對學生也具有重大作用，教師與學生的交流互動，可以讓學生在快樂氣氛中學習，這樣學生的英語就不再是家長頭疼的科目。由此，注重學生的高效學習方法以及老師的正確指導尤為重要。

參考文獻：

[1]宋瑞.探析情境教學在高中英語課堂教學中的應用[J].求知導刊，2016（11）.

[2]何精冥.情境教學法在高中英語教學中的應用淺析[J].教育教學論壇，2011（30）.

作者簡介：

高道偉，安徽省六安市，安徽省六安市霍邱縣霍邱二中。