小學作文的教學方法初探

摘 要：作文作為語文教學的獨立板塊，是語文教學的重點內容。在小學低年級階段，由于學生的年齡、認知等各方面因素，作文一般都是以日記的形式加以體現的，而到了中高年級，教師才會慢慢地引導學生正確的作文概念。針對這種實際情況，要想提高學生的寫作水平，語文老師可以從日常的語文教學中采用合適的教學方法慢慢地培養學生，然后等到學生積累了一定的寫作素材，掌握了一定的寫作方法，自然會逐步地提高自身的寫作水平。

關鍵詞：小學階段；語文教學；寫作培養

作文作為語文教學的重點內容，是考查學生語文綜合素質的重要方法。通過作文，不僅可以了解學生對語文知識的掌握情況，還可以有效地提高學生的語文素養，可見，作文對學生的語文學習是非常重要的。然而在日常的作文教學中，學生對作文的態度表現得非常消極，對于作文作業也是非常的應付差事，針對這種情況，我認為要想提高學生的寫作水平，首先要做的是要激發學生對作文的興趣，這樣才能使學生愿意寫作，進而提升他們的寫作水平。本文我會從要求學生寫閱讀感悟、組織學生對句子仿寫和根據故事情節展開續寫這三方面來談小學作文的教學方法。

一、 注重閱讀感悟，培養學生情感

在小學階段，要求學生寫閱讀感悟，是促進學生抒發情感的有效方法。教師通過要求學生在閱讀文章之后寫出內心感悟，不僅可以使學生充分地抒發自身的情感，還可以使學生學習文章的寫作技巧和方法，對提高學生的寫作水平有非常重要的作用。因此，在教學的過程中，老師可以根據文章的特點，為學生規定主題來要求學生寫相關感悟，這樣可以有效地訓練學生主題作文的寫法。

例如：在教學《賣木雕的少年》這節課時，為了考查學生對文章的理解程度，也為了讓學生抒發自身的情感，我要求學生根據文章內容寫一篇評價少年語言和行為的個人感悟，在學生所寫的個人感悟中，我讀到了很多不同角度的感悟，其中有的學生是從少年的性格角度來寫的，有的學生是從少年的個人品質方面來寫的，還有的學生是從中非友誼的角度來寫的……為了幫助學生打開方向，在作文課堂上，我還選擇了學生當中有代表性的感悟角度與其他學生分享，這樣不僅能夠培養學生的情感態度，還能夠幫助學生拓展寫作角度，對提高學生的寫作水平有重要的幫助。

二、 組織學生仿寫，提高寫作技巧

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可見，模仿對于學習來說是非常重要的。在小學階段，由于學生的認知不足，導致他們的理解力不是很高，在這種情況下，仿寫可以直觀形象地告訴學生修辭的意思，這其實比老師理論性的講解要有效地多，因此老師在語文教學中要多組織學生參與仿寫活動，這樣可以有效地促進他們寫作水平的提升。

例如：在教學《秋天的雨》這節課時，為了使學生掌握比喻修辭和擬人修辭的應用，我組織學生在課堂上進行了一次仿寫活動。首先，我先為學生在文章中挑選了兩個例句，分別為：1. 看，田野像金色的海洋。2. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。然后，讓學生模仿這兩個例句進行仿寫。在學生的仿寫作品中，我發現有些學生采用的是直接模仿的方法，如：1. 看，臉蛋兒像紅紅的蘋果。2. 美麗的花朵，唱起了歌，她告訴大家夏天要來了。還有的學生是間接的模仿，如：看，絢麗的彩虹就像一座七彩的橋。3. 天上的星星，眼睛一眨一眨的，在黑夜的夜空中。不管學生采用的是什么方式，他們都充分地理解了比喻和修辭的意義，這對于增強學生的作文特色有重要的幫助。

三、 展開故事續寫，激發學生想象

續寫作為作文教學的重要方式之一，對學生的寫作提升有著非常重要的影響，它不僅可以為學生提供想象的空間，培養學生的想象能力，還可以幫助學生樹立多方面寫作風格，培養他們的語言表達能力，對提高學生的作文水平有著特別重要的意義。除此之外，教師在對學生開展續寫活動時，還要特別地提醒學生在續寫時一定要把握文章主題，與原文的風格保持一致，這樣才能與原文組成一個合理的故事。

例如：在教學《爭吵》這篇課文時，為了培養學生的想象力，我要求學生對“克萊諦被父親批評”之后所發生的事進行續寫，在學生的續寫作品中，有學生寫道：在接受了父親的批評之后，克萊諦走到父親面前，用極其真誠的誓言保證：以后再有相似的情形，自己一定做那個高尚的人……還有的學生是從另個角度來寫的，如：在接受了父親的批評之后，克萊諦深深的知道了自己的錯誤，于是，第二天他誠懇地向安利柯承認了自己昨天的錯誤，并請求安利柯正式地接受自己的道歉，安利柯看著認真而又自責的克萊諦，突然覺得又感動又好笑……可見，通過續寫不僅可以有效地激發學生的想象，還能充分地鍛煉他們的語言表達能力，對提升學生的寫作有非常重要的作用。

總之，小學階段是為學生的寫作打基礎的階段，作為一名語文老師，我們一定要將學生的寫作重視起來，這樣才能逐漸地豐富學生的寫作素材，為學生的寫作提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉鳳霞.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013.

[2]王燕云.小學語文作文教學的創新與對策[J].學周刊，2014.

作者簡介：

翟玲娟，寧夏回族自治區固原市，寧夏回族自治區固原市原州區第十八小學。