初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略探討

陳瑩瑩

摘 要：隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，國家也越來越注重學生的全面發(fā)展，體育教育有助于增強學生的體魄，更有助于身心健康，從而促進學生德智體美勞全面發(fā)展，所以也越來越受重視。但是學生家長注重文化課的思想根深蒂固，體育鍛煉往往不被重視。運用文獻資料、專家訪談、行動研究等方法，就“初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略”這一話題進行探討，希望對教學有所提升。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；核心素養(yǎng)

體育學科核心素養(yǎng)包括運動認知能力、實踐能力和社會適應能力三方面，是知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的結(jié)合體，是發(fā)展學生素質(zhì)的核心追求。近些年來，家長們愈加關注學生的文化課成績，讓學生成天埋頭苦學，課余時間減少，身體素質(zhì)越來越差。據(jù)有關數(shù)據(jù)表明，我國初中生的身體素質(zhì)低下，正在呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。在這種情形下，創(chuàng)新初中體育教學勢在必行。

一、初中體育課堂教學存在的問題

從學生角度來說，玩是孩子們的天性，體育課應該是學生最喜歡的一節(jié)課，但事實卻不然。由于課堂上老師灌輸式的教學，老師與學生之間缺少了互動，呈現(xiàn)單一的線性結(jié)構(gòu)，學生缺少參與感，難以吸引學生的注意，導致了學生對體育課失去了興趣。從老師角度看，體育老師是體育課的靈魂人物，老師素質(zhì)的高低決定了其教學的水平高低。目前來看很多學校都存在專項體育老師配備不足的情況。一些體育老師文化水平相對低下，使得學生在體育課上失去了積極主動性。從體系角度看，一個良好的教學體系是可以監(jiān)管到各個學科教學的，而在我國體育教學體系嚴重缺失，導致了我國的中學體育發(fā)展緩慢，使學生對終身體育的意識仍然停滯在以前。

二、在體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的意義

無論從學生、家長以及國家方面來說，在體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)都具有深遠的意義。具體表現(xiàn)如下：第一，體育核心素養(yǎng)是一個新的概念，它包括運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力。以學生發(fā)展為追求，創(chuàng)新初中體育教學勢在必行。現(xiàn)在的初中生平時課業(yè)繁重，不僅課堂上要消化大量的知識，課下更有數(shù)不清的練習冊與習題，所以學生一定要在課余時間放松下來，學會釋放壓力，而體育鍛煉就是很好的宣泄出口。因此務必要對傳統(tǒng)的體育教學方式進行創(chuàng)新，進而將提升學生核心素養(yǎng)貫穿在體育課堂教學中，只有這樣，學生才能在體育課上充滿熱情，積極主動地加入體育活動當中，不僅在體育課上鍛煉了身體，還釋放了學業(yè)壓力。第二，在體育課堂教學中提升學生的核心素養(yǎng)，使得學生家長放心，學生的身體素質(zhì)也越來越好，這是學生家長愿意看到的，一個好學生，不僅學習成績好，更應該懂得勞逸結(jié)合。第三，少年強，則國強。一個國家的強大，不僅在于學術(shù)多么高明，更在于一個國家的教育是否適應社會的發(fā)展，顯然，只有將學習與體育更好地結(jié)合起來，才能實現(xiàn)我國新課程改革的最終

目的。

三、在初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略

（一）從思想上進行創(chuàng)新，積極調(diào)動學生參與體育活動

要想在初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)，就要摒棄以往的單一教學模式，讓學生從思想上進行轉(zhuǎn)變，積極調(diào)動學生參與體育活動，將傳統(tǒng)的被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印?chuàng)新初中體育教學最主要的還是要從思想上進行轉(zhuǎn)變，讓學生意識到學習體育，不是浪費時間的一種行為，而是在提高學習成績的同時，要注意平時的鍛煉，更要意識到，鍛煉不僅能夠增強體魄，還有利于培養(yǎng)自信。

（二）從教學模式上進行創(chuàng)新，提高體育老師的綜合素質(zhì)

體育老師在初中體育教學過程中扮演著一個至關重要的角色，一個好的體育老師不僅要專業(yè)水平高，綜合素質(zhì)也是十分重要的。接下來將從課前、課中以及課后三部分來闡釋：

課前：對于體育課來說，提前準備課程內(nèi)容是十分有必要的，完成一節(jié)體育課，籌備課程內(nèi)容是作為老師最基本的要求。為此，體育老師對于籌備課程要有一定的思想準備，以學生為核心，為他們積極主動地籌備課程。例如：老師可以提前為學生準備好體育活動時要使用到的器材：如跳繩、毽球等。課中：首先，老師在給學生上課的過程中可以采取游戲法教學。例如：老師在教授排球技巧時，老師可以讓同學們按照次序排成一排，每一個輪流發(fā)球，發(fā)球失誤者將要受到“獎勵”，被“獎勵”的同學可以給大家表演一個節(jié)目等。其次，在教學過程中可以采用多媒體教學方法。例如：老師在授課過程中可以采用圖片、音頻以及視頻的方式，將知識傳授給學生。課后：老師在課下要不斷提高自身的專業(yè)水平，具有進步意識，通過各種各樣的訓練使自身投入到教學工作當中。還有很重要的一點就是，老師在完成一節(jié)體育課之后要開展教學反思，反思自己在教學中的不足，只有這樣，老師才能取得長足的

進步。

（三）從體制上進行創(chuàng)新，顛覆傳統(tǒng)觀念

一個好的教學體制能不斷地促進教育的進步，體育亦如此。要繼續(xù)完善體育體系的評價機制，持續(xù)監(jiān)管每一位體育老師。此外，也要創(chuàng)新體育教材。例如：體育課程中的重難點要突出，內(nèi)容要豐富。開展網(wǎng)上教學，適應社會的大趨勢。

近些年來，雖然我國初中體育取得了一些成績，但是仍然任重道遠，不僅需要老師的努力，更需要學生以及家長的努力。本文從三個層面對初中體育教學進行闡述，希望可以對初中體育的發(fā)展有所幫助。

參考文獻：

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[2]李春慧.初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略探討[J].教育研究，2015.