論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

朱立新

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度相對(duì)而言比較大，也很難引起小學(xué)生的興趣，這也就需要從教學(xué)方法和技術(shù)手段入手進(jìn)行不斷創(chuàng)新優(yōu)化，保障相應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式能夠和小學(xué)生身心特點(diǎn)較為契合，游戲教學(xué)法的應(yīng)用就是比較有效的一個(gè)基本手段。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值；注意事項(xiàng)

隨著當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的不斷深入，任何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性成為了比較重要的一個(gè)核心問題，其也需要在具體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中予以高度重視，避免可能出現(xiàn)較多的教學(xué)問題和干擾因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，為了更好提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法是比較重要的一個(gè)方式，其應(yīng)該得到較好設(shè)計(jì)，具備研究應(yīng)用價(jià)值。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂游戲化教學(xué)就是將游戲作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為提升教學(xué)效率，教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成各個(gè)單位小組，讓學(xué)生以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的過程中，教師可以更加系統(tǒng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓小組內(nèi)成員之間在相互幫助、相互促進(jìn)中來完成學(xué)習(xí)，最終以團(tuán)體或個(gè)人成績(jī)作為評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

游戲教學(xué)法在教學(xué)中的顯著效果已經(jīng)在世界很多國(guó)家中得到了驗(yàn)證，并且已經(jīng)成為很多國(guó)家的教育教學(xué)中的一種常規(guī)教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法可以促進(jìn)小學(xué)身心健康發(fā)展；有利于幫助小學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自信心；有助于開發(fā)小學(xué)的心智、思維并為小學(xué)今后的學(xué)習(xí)效率提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值分析

1.符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展，其必須要重點(diǎn)結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，如此才能夠確保相應(yīng)教學(xué)工作得到小學(xué)生的有效配合，避免過度以教師為本，影響到學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生一般注意力無法長(zhǎng)期集中，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容無法進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要難題，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生這一特點(diǎn)的適應(yīng)，有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.有效提升師生互動(dòng)頻率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，師生互動(dòng)也是比較重要的一個(gè)基本要素，其不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，促使教學(xué)內(nèi)容得到較好傳達(dá)，還能夠有效優(yōu)化師生關(guān)系，確保小學(xué)英語(yǔ)教師能夠和小學(xué)生進(jìn)行更為充分詳細(xì)的交流，如此也就能夠更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)工作的落實(shí)。游戲教學(xué)模式就能夠?yàn)閹熒?dòng)提供理想的平臺(tái)和抓手，有效營(yíng)造師生互動(dòng)交流的理想氛圍。

3.有助于知識(shí)記憶和運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)，其最終教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶和運(yùn)用必然是比較核心的重要內(nèi)容，其需要在教學(xué)過程中予以重點(diǎn)關(guān)注。游戲教學(xué)模式的運(yùn)用必然能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的有效記憶，輔助學(xué)生通過情景進(jìn)行知識(shí)記憶，并且對(duì)于后續(xù)具體英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用也能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)借鑒效果。

4.有助于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育模式下，重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展也是比較重要的一個(gè)方面，這一點(diǎn)在小學(xué)教學(xué)中必然需要予以較好落實(shí)。游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠較好通過情景模擬或者是其他手段提升小學(xué)生對(duì)于社會(huì)的感知和參與，如此也就能夠表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力，比如對(duì)于挫折教育、團(tuán)隊(duì)教育以及規(guī)則教育等，都可以通過游戲教學(xué)法得到較好設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

1.選擇科學(xué)的游戲內(nèi)容并制定合理的游戲規(guī)則。運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要特別注重游戲內(nèi)容的簡(jiǎn)單性、趣味性等特點(diǎn)。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單性是游戲教學(xué)過程中應(yīng)該首先考慮的因素，其次一定要特別注重游戲的趣味性以提高小學(xué)的參與積極性。選擇好具有針對(duì)性的游戲內(nèi)容之后還要制定出具有針對(duì)性的游戲規(guī)則，游戲教學(xué)法規(guī)則制定時(shí)既要考慮到要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、舒適、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又要對(duì)小學(xué)生的行為具有一定的限制性，以避免小學(xué)生過度沉浸在游戲之中而不能達(dá)到教學(xué)目的。

2.注重游戲教學(xué)法分組的重要性。在游戲教學(xué)法的過程中，進(jìn)行游戲分組是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。科學(xué)而有效的分組對(duì)于游戲教學(xué)法的教學(xué)效果有著非常重要的影響。教師對(duì)小學(xué)進(jìn)行分組的時(shí)候要考慮到幾個(gè)非常重要的因素，首先要考慮到小學(xué)之間能力的差異性，即在分組時(shí)盡量要讓各個(gè)小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態(tài)。這樣一來，既可以保證各小組之間的公平性，同時(shí)也有助于小組內(nèi)成員相互幫助、共同進(jìn)步。其次，還要考慮到小學(xué)之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對(duì)于小學(xué)的身心健康發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。最后，在游戲教學(xué)過程中還要注重小組組長(zhǎng)的選拔、小組成員分工等因素。只有做到以上幾點(diǎn)，才能真正發(fā)揮出游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

3.注重教師在小學(xué)游戲教學(xué)法中的指導(dǎo)性作用。游戲教學(xué)的過程中少不了教師的指導(dǎo)與幫助。由于小學(xué)生的年齡所致，其在學(xué)習(xí)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，故身為課堂教學(xué)組織者的教師便要擔(dān)負(fù)起這一重要責(zé)任。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)于小學(xué)生在游戲中可能出現(xiàn)的一些問題及現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并制定出針對(duì)性的解決措施。其次，教師在游戲過程中要給予小學(xué)生充分的鼓勵(lì)與支持，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，要予以一定的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的小組，要給予一定的激發(fā)與鼓勵(lì)。最后，教師要密切觀察每一個(gè)小學(xué)在游戲中的表現(xiàn)并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后利用課后時(shí)間去挖掘問題背后的原因，力求每一個(gè)小學(xué)都能夠在游戲過程中發(fā)揮自己的潛能并提升自己的能力。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于游戲教學(xué)法的運(yùn)用是比較重要的一個(gè)方面，其能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行游戲的合理設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量效果。

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