小學綜合實踐活動課中的德育滲透

宋倩

摘 要：隨著教育的不斷改革，綜合實踐活動課程已經開展并進行了，孩子的德育培養應該從小開始，這樣才可以形成良好的道德品質，綜合實踐課堂作為小學新課改的新興課程，德育占據著實踐活動課程的很大一部分，因此學校需在實踐活動中滲透德育。通過對現階段綜合實踐活動課中出現的問題進行分析，然后淺談一下在小學綜合實踐活動課中德育的滲透。

關鍵詞：小學綜合實踐課；實踐活動；德育滲透

一、小學綜合實踐活動課中德育滲透的重要性

對于學生來說，小學時期正是形成良好品德以及正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時刻，小學的綜合實踐課程本身就是活躍的，可以鍛煉學生的各方面能力，讓學生在實踐中可以學到良好的道德品質與正確的三觀。綜合實踐活動課的開放性比較強，學生也可以通過自己的行為意識與他人行為比較，加上老師的引導，不斷形成良好的品德。實踐活動中德育的滲透可以培養學生的道德情感與道德意志，這樣學生通過德育的培養不斷規范自己的行為。當今社會，對人的道德要求也不斷提高，越來越多的不文明現象影響著學生的身心發展，因此在小學綜合實踐課程中對學生的德育滲透是很有必要的。

二、現階段小學綜合實踐課程中對于德育滲透出現的問題

1.學校和老師沒有注重德育的滲透

現階段，學校雖然開展了綜合實踐課程，但是沒有意識到德育方面的滲透。學校以為只要實踐活動多加開展，學生多多參加與實踐就可以形成良好的品德。但是很多不良因素的影響可能會扭曲學生的道德觀，這時就需要老師對學生作出正確的引導，學校和老師并沒有意識到德育對學生的身心發展有很大作用。還有就是學校雖然開展了綜合實踐活動課程，但是在落實行動方面缺少積極性，即使學生開展相應的實踐活動，但是沒有將理論與實踐結合起來引導學生形成良好的品德品質。

2.老師沒有正確引導，小學生對老師依賴性強

小學生對老師依賴性強，自己沒有正確的德育觀。需要在老師和家長的引領下正確引導。但是很多小學老師的品德與教育不夠高，因此對學生也沒有正確的引導。小學生認為老師就是對的，所以也會學習老師，潛移默化中深受老師影響。對于小學生來說，只參加實踐活動，自己并不能意識到哪些是良好的品德。而且現在的小學生在家比較嬌慣，相對來說比較自私，合作意識不強，需要老師在實踐活動中對學生的品德進行正確引導而不是縱容他們的不良習慣。

三、如何在小學綜合實踐活動課中進行德育滲透

1.提高在綜合實踐課中對德育滲透的重視以及對老師的道德要求

學校和老師需要提高對學生德育方面培養的重視，學校為老師制訂明確的教學目標，讓老師在教學中多加注重德育的培養。學校需要提高對老師德育方面的要求，對老師進行專業的培訓，老師是學生的榜樣，所以一定要提高對老師的要求。學校可以多組織學生參加實踐活動，讓學生在實踐活動中形成良好的品德。同時學校為學生創造良好環境，比如在洗手池旁邊貼上節約用水的標語、在門上貼著隨手關門的標語等，這樣學生在很多文明標語的環境下便可以形成良好的習慣，這也是學生在實踐中學到的品德。

2.注重理論與實踐的結合

老師在綜合實踐課堂上注重理論與實踐的結合，不只是鼓勵學生積極參與實踐活動，而且需要教師融會貫通關于德育方面的理論知識，正確培養學生的三觀，引導學生形成良好的品德。老師在課堂內注重理論知識的教學，在課堂外的實踐活動中注重學生的實際行動，讓學生將理論知識落實到行動中來。比如：老師帶領學生參加植樹活動時，讓學生之間互相幫助，共同完成任務，將義務植樹活動的意義講給學生，同時帶領學生親近大自然以及教導學生形成節儉不浪費的良好美德。

3.營造良好的德育氣氛，讓德育不斷滲透

老師在實踐課程中需要為學生營造良好的學習德育的氛圍，比如在帶領學生參加掃雪或者大掃除活動時，可以給學生講述環衛工人的不容易，讓他們養成不亂丟垃圾的良好習慣，以及讓學生知道環衛工人的不容易，讓他們樂于助人。讓學生一塊進行大掃除，這樣感受到團結就是力量，學生也自然會形成團結意識。老師在實踐活動中可以通過分小組的形式讓學生之間合作完成任務，因此，老師在實踐活動中為學生創造良好的氛圍，這樣老師再向學生深入滲透關于德育的理論，學生將會受到更深的影響。

4.多加鼓勵學生積極參與實踐活動，老師與學生多交流

老師需要與學生之間多加交流，了解學生的行為特點，小學生不同的年級有不同的心理狀況。所以老師通過與學生的交流，灌輸給學生正確的品德以及三觀。老師鼓勵學生多參加實踐活動，讓學生自己講述在實踐活動中的認知與心得，老師對于學生的心得體會給予一定的表揚與建議，這樣學生也會更加注意自己的言行舉止。老師通過與學生之間多交流，不僅可以增強對德育的滲透，同時能了解學生存在的不良品質并及時調整學生的品行。

綜上所述，在小學實踐活動課中，首先學校和老師需要注重學生的德育培養。學校通過多組織實踐活動，老師在實踐中將德育的理論知識灌輸給學生，這樣學生在潛移默化中受到影響，同時老師需要提高自己的道德水平，為小學生做出良好的榜樣，讓學生形成良好的道德品質以及正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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