小學音樂教育略談

張麗娜

摘 要：本文首先解說了音樂的價值，爾后對學習音樂的氛圍做出分析，接著詮釋了如何培養孩子們在音樂方面的創作能力以及激勵學生學習音樂前輩兩個問題，最后以介紹課堂上引入流行音樂的意義終篇。個人淺見，教學所得，一紙管窺，商榷同仁。

關鍵詞：小學音樂；教育；氛圍；創作能力；激勵；流行音樂

一、音樂的價值

音樂是人類的靈魂，是人們抒發感情表達情感寄托的一種高雅的藝術。一曲歌罷，人們暢快淋漓。中國古人曾經說過，言不盡則歌。充分說明了歌曲對人類情緒的感染。音樂是一種美，愛美之心人皆有之。我們通過享受美、創造美，產生精神的滿足。音樂能夠進入人的心靈深處，能夠讓小學生得到智力保證，能夠讓小學生的情感豐富而充實，能完善小學生的個性。在審美過程當中，音樂能夠陶冶人的情操、提升人的智慧，讓人的情緒通過音樂得以抒發，讓人的緊張得以緩解。音樂還讓人能產生一種強大的道德力量，使人趨于完善。小學生從小學習音樂，能夠啟迪他們的能量，讓他們感受生活的快樂，也能緩解學習壓力、避免各種心理和生理的疾病；一首歌曲，無論是唱還是聽，或者演奏，都會讓人產生愉悅的情感，音樂能夠讓學生們更加聰明，能發泄內心的憤怒、壓力而增強免疫力，可以說音樂是有靈性的，讓人擁有豐富的想象力。讓小學生學好音樂，是一門很高的藝術，因此，音樂教學對教師提出了相當高的要求。

二、給小學生營造良好的學習音樂的氛圍

一個良好的學習環境，會對小學生產生莫大的影響。讓一些優秀的學生帶動學困生、帶動不喜歡學習音樂的學生。組織一些音樂活動，激發小學生的學習欲。心理學表明，如果一個環境是非常優良的，會對環境中的人產生很大的影響。能激發學生們學習的興趣、培養他們的音樂細胞、挖掘他們的音樂天分。接下來再進行教學和提高音樂水準，就會水到渠成。自我彰顯是孩子們的一種特性，鼓勵學生進行大膽的表現，營造一種良好的課堂氛圍。讓學生積極向上、躍躍欲試。讓學生對音樂充滿喜歡，引導他們去體驗、去探索。他們很快就會對音樂樂此不疲，每天都哼著自己喜歡的小曲悠哉樂哉。讓孩子們表現自己，以此豐富他們的音樂經驗、培養他們的舞臺經驗。讓他們大聲地演唱，用樂器嫻熟的敲打演奏。通過這些，增強他們對音樂的領悟能力。組織學生進行討論，讓他們感受音樂的美，此外還讓他們找自己和別人的差距；一首歌曲讓很多人來演唱效果有什么不同？誰唱的更有感染力？他的優點在哪里？慢慢的他們都能增強自信心，也能增強合作能力，同時創新精神也能夠有所提高。

三、孩子們在音樂方面的創作能力

讓學生們學會讀譜、唱譜，使之熟練掌握五線譜和簡譜。利用音樂教材中的很多經典曲目，讓他們深入作品，理解作品。讓孩子們大膽對所喜歡的音樂進行改編，讓他們接觸一些耳熟能詳的經過改編的歌曲，通過歌曲對照，鼓勵學生也進行改編。至于改編的效果，姑且不論，先要有改變的勇氣。一首歌曲，可以通過不同的樂器來演奏；一樣的歌詞，可以通過不一樣的節奏來演唱；總之讓學生們在音樂的殿堂里暢游無阻。讓他們深入音樂，了解作者的創作背景，把學生帶入到大自然當中，讓音樂和大自然合二為一。通過觀察世界，讓他們以音樂的方式來表現世界，一定要用生活和音樂結合的方式來進行教學。讓小學音樂教育不受到局限，讓他們的學習天地廣闊遼遠。

四、激勵學生學習音樂前輩

小學時期是塑造學生心智健全的一個非常重要階段。小學生性格要強、模仿性強，對外物充滿好奇心，對成功人物充滿崇拜心理。抓住這種心理進行音樂教學，鼓勵他們學習音樂前輩。古今中外有很多著名的音樂家，在備受打擊之下創造了舉世聞名的音樂作品。我們知道著名的音樂家冼星海先生，人們都以為從小學習音樂才可以成才，可是冼星海先生恰恰是20歲才開始拉奏小提琴。在法國的巴黎，冼星海學習音樂屢屢遭到別人的嘲諷。同學們說他根本不適合學習音樂，他演奏的太難聽了。而且冼星海居住環境十分惡劣，他的經濟十分困難，常常是食不果腹。事出無奈，他不得不到一些餐館去打工賺取學費和生活費。冼星海沒有被困難壓倒。他艱苦地訓練自己的演奏，不斷的練習，讓自己的演奏技藝飛速提升。他創作了很多著名的歌曲，比如《黃河大合唱》，影響了大江南北無數英雄兒女。他的很多作品表達了在中華民族內憂外患期間中華兒女的自強不息。在歷史上偉大的音樂家比比皆是。因為苦難而成才的音樂家也是數不勝數，通過他們自身的努力、對困難的克服，為人類留下了極大的音樂財富。在教學中，恰當如其分的給學生介紹這些意志頑強的音樂家，能起到很大的激勵作用。

五、課堂上引入流行音樂

流行音樂的感染力很強。有很多流行音樂，只經過一兩天的時間，就迅速流行大江南北。因此，我們在教學當中適當引入流行音樂，會增加學生們學習音樂的興趣，可以豐富課堂教學的內容、有效的祛除課堂上的單調和枯燥。流行音樂作為一種藝術現象。在世界上都造成了深遠的影響。因為流行音樂貼近生活、演唱的方式自由，格式簡單，注重自我感受以及交流性強，和傳統的音樂相比，流行音樂更能夠引起學生的學習興趣。因為流行音樂能夠營造良好的音樂氣氛，能激發學生學習音樂的興趣。從某一方面來說，流行音樂對學生學習音樂起到了很大的促進作用。學習流行音樂，孩子們明顯的缺少了抵觸情緒；通過流行音樂，讓學生接觸到了廣闊豐富的音樂素材，提升了學生的音樂素質。同時我們教師也要清楚地認識到，萬物都有利弊，我們引入流行音樂，并非完全代替傳統音樂，流行音樂只是一種補充、一種輔助。課堂上引入流行音樂，只是為了更好地開展音樂教學活動、為了培養學生的審美，教學中要注意流行音樂和傳統音樂之間的和諧與搭配。

在小學教育階段，音樂教育極其重要。發展音樂教育，為學生的長遠發展打下了堅實的基礎，為學生的綜合素質提供了一定的條件。因此，在編排課程內容過程中，我們應根據當前學生的實際情況和未來發展趨勢，編排學習內容，整合教學資源，擴大教師教育的范圍，才是促進小學音樂教發展的有效途徑。

參考文獻：

[1]張羽.小學游戲性音樂教學的實踐研究〔D〕.沈陽師范大學，2014.

[2]申光健.小學音樂班級合唱教學實踐研究〔D〕.貴州師范大學，2015.