芻議在初中數學中提升學生空間觀念的有效措施

楊茜茜

摘要：幾何是初中數學知識中的重要組成部分，也是初中生在數學學習中的攔路虎。通過培養學生的空間觀念，可以為他們的幾何學習提供強有力的助力，促進他們數學學習自信心的提升，從而增強他們的數學學習力。本文主要從培養學生空間觀念的角度進行介紹。

關鍵詞：初中數學;空間觀念;教學策略

在現階段的初中數學教學改革中，越來越重視培養學生的空間觀念。但是在實際的教學中，對學生進行空間觀念的教學，不僅成為學生學習的重要阻礙，而且嚴重制約初中數學教師教學能力的提升。本文從教學實踐入手，旨在為培養學生的空間觀念添磚加瓦。

一、實踐教學，提升空間的感知力

實踐教學是提升幾何教學能力的重要方式之一。初中數學教師可以運用實踐的方式，讓學生在動手制作，用心觀察和動腦思考的過程中，不斷加深空間幾何的意識，并在潛移默化的實踐過程中，掌握數學知識，增強他們的空間感知力。

例如，在講授“三視圖”這節內容時，初中數學教師可以以小組的方式，讓學生進行實踐練習，提升初中數學幾何教學的教學效率。具體初中數學教師可以從以下幾點入手：第一，創設問題。初中數學教師可以根據長方體的三視圖特點，在黑板上畫出相應的圖形，并運用文字進行簡要地解釋。第二，分組實踐。初中數學教師可以根據問題設置的難易程度，并結合學生的主觀意愿以及學習水平，對本班的學生進行分組。第三，尋常觀察，初中數學教師應隨時關注學生的討論動態，并針對學生在討論的過程中，出現的卡殼問題，進行啟發性的引導，從而讓學生充分調動自身的思維。第四，作品展示。初中數學教師可以讓學生展示本小組的作品，并講述制作的過程和思路。與此同時，當學生的表述出現問題時，初中數學教師應讓其他學生指正。當學生無法對相關問題進行指正時，初中數學教師應靈活性地轉變教學方式，激發學生的思考，從而讓學生感受到思考空間幾何問題的快樂。通過開展實踐教學，初中數學教師既培養學生的空間意識，又能提升學生幾何學習的興趣度，從而獲得兩雙贏的教學局面。

二、巧妙設計教學，幫助學生樹立空間幾何觀念

教學設計是初中數學教學開展的總綱要。初中數學教師在開展教學設計時，應注重處理好教授知識和實踐學習之間的時間分配關系，從而給與學生充分的時間，探索幾何學習，進而讓他們在不斷實踐和思考的過程中，樹立空間幾何觀念，提升初中數學空間幾何教學的質量。

例如，初中數學教師在講授“相交線與平行線”這節內容時，可以打破傳統的教學模式，創新教學方法。教師可以從以下三步開展本節內容的教學：第一步，簡單教授數學知識。初中數學教師可以花費較少的時間在基礎知識的講授上。第二步，引導教學。教師可以讓學生觀察教室中的墻角，即三條直線相交的狀況，并引導學生運用數學知識，分析墻提的三條線的關系，（即在一面墻的上，上下會有兩條平行線，還有垂直于這兩根平行線的一根線），并將數學知識運用到墻體上這三根線上，提升學生對數學知識的理解力。第三步，獨立探索。初中數學教師可以讓學生運用手中的三支筆，設計其中的兩支筆平行，并不斷改變第三支筆與另兩支筆之間的角度，從而更好地讓學生體會夾角、同旁內角以及內錯角的知識概念。初中數學教師創新傳統的教學模式，讓學生在課堂的學習中，擁有更多的實踐探索數學知識，從而更好地培養他們對空間的感知力，幫助其培養幾何觀念，提升初中數學教師空間幾何的教學質量。

三、教學生活化，提升數學空間教學效率

數學知識源于人們的實踐，因而初中數學教師可以從生活中尋找培養學生空間觀念的突破口，并以此作為學生運用、思考和總結數學幾何知識的媒介，進而激發他們進行數學學習的能動性，從而提升空間觀念教學的效率。

例如，在對“投影”這部分內容開展教學時，初中數學教師可以帶領學生走出教室，走向室外，引導學生觀察在陽光下，樹木、花草以及路燈的投影。教師可以參見如下的教學步驟：首先，初中數學教師可以讓學生自主預習這方面的數學知識。其次，在學生觀察景物影子的過程中，初中數學教師可以適時地提出與本節內容相關的數學問題。在學生產生疑問或是好奇心時，初中數學教師可以針對性地進行啟發，讓學生動腦思考，用心觀察，提高對數學知識的運用效率。與此同時，初中數學教師可以讓學生運用投影的知識，解釋一些常見的生活現象。通過學生的觀察、教師的引導，從而使得整個課堂的教學效率提升。

總而言之，初中數學在培養學生空間觀念的過程中，應創設符合學生認知習慣的教學模式，并在不斷地思考和反思中，調整教學模式，增強空間教學內容模式的豐富性。與此同時，初中數學教師應從學生的生活著眼，并以此作為教師教學的突破口，進而拉近學生與數學知識之間的距離，降低他們空間幾何的學習坡度，進而提升整個幾何教學的質量。

參考文獻：

[1]王秀玲.淺議初中數學課堂中學生空間思維能力的培養[J].學周刊.2017（32）

[2]褚紅英.淺談高中立體幾何教學中學生空間想象力的培養[J].求知導刊.2018（06）