小學班主任班級管理策略研究

陳友蘭

摘要：班主任是班級管理者，也是領導者，同時還是學生成長的引導者，而班級管理則是在為學生的成長保駕護航。因此，班主任應當注重班級管理中的各個細節，并設計多種策略優化班級管理效果，致力于為學生的學習和成長創造出良好的班級環境。

關鍵詞：小學階段 ?班級管理 ?班主任 ?策略研究

班主任是班級這個大家庭的家長，班級管理工作涉及多個方面，班主任既要全面把控，又要注意細節。也就是說，小學階段是學生接受學校教育的初級階段，對于各方面事物的接受能力還有待提升，同時，小學生具有很強的階段特征。所以，班主任在進行班級管理工作時不能僅僅從大人的角度去思考，還需要從學生的角度進行思考，以求制定的班級管理策略可以符合學生的心理，并引導學生成長。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學班主任的班級管理策略進行研究。

一、師生溝通：注意語言

師生溝通是班級管理中不可避免的一個環節，也是班主任做好班級管理工作的重要基礎。而且，并不能簡單地將師生溝通認為是班主任與學生進行談話，師生溝通需要策略，更需要注重語言。也就是說，小學生的心思比較敏感，而班主任是學生比較敬重的角色，所以，班主任的話對學生影響較大，班主任在與學生溝通時需要根據不同的溝通內容來確定自己的語言風格。

例如：在號召學生保護環境時，考慮到學生認知能力，我沒有從大方面，比如維護生態家園的角度切入，而是從身邊的小事入手與學生進行了溝通。具體來說，學校設立的垃圾站，每天值日的學生都會去一趟，總有學生抱怨，“不知道是誰又把垃圾倒在了外面”、“看起來臟兮兮的，還有蒼蠅圍著轉”等等。在我說到垃圾站這個問題的時候，尤其是說到學生抱怨的話語時，學生們紛紛點頭，大有再抱怨一番的勢頭。鑒于此，我話鋒一轉，說到了“保護環境，人人有責”這一話題上，就像學校的垃圾站一樣，如果人人都把垃圾倒進垃圾桶里，垃圾站外面就不會有臟兮兮的垃圾，校園環境會更好，大家走到垃圾站附近也不用再捂著嘴巴和鼻子。通過這樣的循循善誘，學生有了保護環境，從身邊小事做起的意識。由此可見，溝通語言非常重要。

二、班級建設：注重民主

班級不是班主任一個人的班級，而是班主任與學生共同組成的班級，所以，在進行班級建設時，班主任不能一人獨裁，而是應當聽取學生的建議，讓學生參與其中。也就是說，班級建設需要民主，班級建設是為學生而服務的，學生的建議或者看法可能會比班主任更加細致。因此，班主任需要提升學生的班級主人翁意識，促使學生積極主動地為班級建設出謀劃策。

例如：在進行班委會建設時，我沒有指定班委會成員，而是進行了班級選舉。具體來說，想當班委的學生可以先到我這里來報名，報名之后，學生需要準備一篇演講稿，主要說說自己為什么想當班委，自己有什么能力勝任這項工作，并且自己當選了班委之后應該怎樣做。全班學生擁有投票權，在所有參選的學生演講結束之后，不記名投票，公開唱票。對于這樣的班委會建設形式，學生非常支持，并且參與度很高，比如，有學生想當紀律委員，又想當學習委員，在報名時專門咨詢了我的意見。在演講時，有學生非常從容大方，也有學生略微有些緊張，不管學生是哪種狀態，這樣的演講對于他們來說都是一種鍛煉。通過這樣的形式建立起來的班委會，班委會成員各司其職，其他學生對于班委會的工作也比較認同。因此，班主任需要注重民主化的班級建設。

三、家校結合：注重溝通

家校結合在班級管理中占有重要位置，是優化班級管理的重要方面。對于家校結合而言，有效的溝通是必不可少的。也就是說，由于信息的不對等，要想發揮出家校結合的最優效果，就需要建立有效的溝通機制，比如，設立班級微信家長群，定期開展家長會，等等。班主任與家長可以就學生在學校和家庭中的表現進行溝通，并共同制定出符合學生發展的針對性策略。

例如：孝敬父母是中華民族的傳統美德，學生需要從小就具備孝敬父母的意識。因此，我在班級中開展了一個“我來幫你做”的活動。具體來說，活動為期一個星期，在這一個星期內，學生需要為家長做一些力所能及的事情，家長需要采用拍照、錄像或者文字的形式對此進行記錄，這既是一個活動證明，也是對學生的一種認可和鼓勵。這個活動的開展目的以及要求我通過班級微信家長群告知了家長。對于這樣的活動，家長非常支持，還建議之后多舉辦類似的活動。在活動期間，有學生幫家長洗了碗，還有學生幫家長洗衣服，等等。活動結束之后，通過家長反饋的活動記錄，我對學生進行了表揚和鼓勵。通過這樣的家校結合，學生會得到更細致和全面的教育。因此，班主任需要注重與家長的溝通和協作。

總而言之，班級管理不僅需要把班級事務打理得井井有條，還需要促進學生的發展，讓學生感受到班級的溫暖。因此，班主任需要多角度優化班級管理，從細節上讓班級管理更加人性化，增加學生對班級的認同感。

參考文獻

[1]任曉靚. 小學班主任管理能力提升研究[D].湖南大學，2017.

[2]王鈺偉. 小學新手班主任班級管理的敘事研究[D].山東師范大學，2016.