小學語文教學與實際生活聯系 培養學生實踐能力

覃仕宏

[摘 要：在素質教育的背景下，小學語文教學迎來了全新的升華。在現階段的小學語文教學中，部分教師還是以“輕實踐，重理論”為教育觀念，并且在課堂上依舊沿用傳統灌輸式的方法進行課堂教學，致使學生學習效果不盡人意，實踐能力也無法得到良好的培養，與新課改下的小學語文教學目標相悖。而要想有效培養學生的實踐能力，教師需要及時更新的自己的教育感觀念，結合科學有效的手段將小學語文教學與學生的實際生活緊密結合在一起。

關鍵詞：小學；語文教學；實踐能力；生活實際]

隨著素質教育的提出與實施，要求教師要在傳授學生相關語文知識的同時要培養學生的實踐能力。因此，教師要在教學課堂中，將小學語文教學生活化，以此來培養學生的實踐能力。小學語文教材中，大部分教材內容是源自于學生的實際生活。所以教師在課堂教學時不能只注重對學生進行知識灌輸，要將教學內容融入實際生活，讓學生在實踐生活中學習到語文知識，并升華自身的實踐能力。在小學語文實際教學中，教師要正確認識到培養學生實踐能力的重要性，并結合科學有效的手段將教學內容與實際生活相結合。以下幾點在小學語文教學中，如何將教學內容與生活實際相結合的教學策略，以供參考。

一、結合教學內容，開展課堂教學實踐活動

學生學習語文知識的主要渠道和主要場所就是語文課堂，因此，教師在教學過程中，需要充分挖掘教材中的內容，將語文知識回歸于生活，讓學生在生活中掌握并理解知識。另外，教師在挖掘教材中的生活元素時，為學生開展的生活實踐活動要與教學內容相關聯，進而提升學生的學習有效性。教師可以利用多媒體教學設備來為學生創設相關的生活情境，以此來讓學生在生活中感悟語文知識的魅力。

例如在進行小學語文s版教材六年級《海水為什么是藍的》文章教學時，教師可以先利用網絡為學生搜集關于大海的影音資料，然后在課堂上，教師可以問道：“同學們喜歡大海嗎？”學生：“喜歡”，然后教師可以利用多媒體設備為學生投影展示所搜集的影音資料，學生在強烈的感官沖擊下，會快速融入到教師所創設的教學親情境中，讓學生在生活中體會到語文的魅力。接著教師可以再問道：“既然同學們都這么喜歡大海，那么可不可以告訴教師，你認為海水為什么會是藍的呢？”學生通過思考之后，會踴躍回答教師的問題。通過這種方式能夠有效的讓教學內容生活化，并通過對學生進行提問會讓學生聯系自己的生活尋找答案。雖然學生回答的答案可能是錯誤的，但是通過聯系自己的生活來回答問題能有效培養學生的實踐能力，從而提升學生的學習有效性，并培養學生自身的語文綜合能力。

二、結合教材內容，拓展課外實踐活動

在小學語文教學過程中，除了對學生進行課堂教學之外，還可以通過將語文教學內容拓展到課外實踐活動，這種由課內延伸到課外的方式可以讓學生拓寬獲取知識的途徑并加深對知識的累積，并通過課外實踐活動來鍛煉學生自身的實踐能力。學生只有自身參與到其中，通過身體力行才能更有效的學習語文知識。因此，教師在實際教學過程中，除了要充分挖掘語文教材內容之外，還需要注重讓學生進行語文課外實踐活動，進而讓學生能夠對語文知識理解的更加透徹，將所學知識深深的記憶在腦海之中，并有有效提升學生的實踐能力。另外，教師在設計課外實踐互動時，需要根據學生的實際情況，并結生活實際，為學生精心設計出符合小學生年齡段的課外實踐活動，進而讓學生能在生活中培養自身的綜合素質。

例如在進行小學語文s版教材六年級《花邊餃子里的愛》文章教學時，教師在帶領學生學習完文章后，可以組織一場“給媽媽包餃子”活動，教師可以為學生提供包餃子所需要的所有材料，然后教導學生如何包餃子，學生在學包餃子的期間會感嘆包餃子真難，教師這時可以說到：“包餃子的確是不容易，同學們想一下，當你想吃餃子時，媽媽一個人包餃子容易嗎？”學生會陷入深深的思考之中。最后教師可以讓學生將自己包的餃子拿回家給自己的媽媽。通過這種方式，不僅可以讓學生深入了解這篇文章的中心思想，并在活動中培養自身的實踐能力。

三、聯系生活，布置實踐性作業

因為課堂時間有限，如果將課堂時間全部用在學生進行實踐活動，那么在這節課中，教師無法為學生傳授相關的語文知識。所以，要想有效開展實踐活動，培養學生的實踐能力，教師可以為學生布置相關的實踐性課后作業。這種方式既可以讓學生鍛煉自己的實踐能力并加深對知識的理解，還可以激發學生的探索欲望，進而會進行有效的課程學習。例如在進行《自然之道》文章教學時，教師可以為學生布置相關的課堂作業，例如教師可以布置：讓學生在閑暇時間尋找自己生活中有沒有“自然之道”，發現并記錄看，然后等到下節語文課堂時分享給大家。這種方式可以讓學生在課下時間主動參與到生活實踐之中，進而培養學生的實踐能力，并在探索生活中加深對語文知識的感悟，從而提升學生的學習質量和效率，培養自身的語文綜合能力。

四、結束語

綜上所述，小學語文教學的主要教學重點應讓學生進行實踐、積累。教師只有在教學過程中加強開展生活實踐活動，才能有效培養學生的實踐能力，提升學生的語文綜合能力。因此，教師需要及時更新自己的教育觀念，結合科學有效的教學策略，以此實現語文教學與生活實際結合，培養學生實踐能力這一目的。

參考文獻

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