巧用現代信息技術 豐富數學課堂教學

楊紅波

[摘 要：多媒體技術是當前得到教師積極肯定的教學輔助手段，將其應用在課堂教學中，意味著新時期的教學已經邁入全新的發展階段，必須要讓新型的教育手段豐富當前的課堂教學，讓課堂教學獲得新的發展活力，從而為實現新課改的教學要求而提供有效的教學工具?；诖耍疚闹饕接懚嗝襟w技術與小學數學教學的整合運用策略。

關鍵詞：小學數學；多媒體技術；信息時代；教學工具]

“樂學”模式是當前各科教師聚焦的一種新型教學模式，以多媒體技術為手段，豐富課堂教學，可充分發揮其特有的教學優勢，能夠用于構建“樂學”的課堂，讓學生對課堂知識產生興趣，在樂學的驅動力下主動地進行學習。尤其是新課程標準要求教師能夠培養學生的學習主動性，對于小學數學教師而言，依托于多媒體技術而推進小學數學教學的有效開展，這具有重要的意義。

一、現代信息技術與課堂教學整合運用的現狀

新時期現代信息技術被引入課堂教學中，讓教學環境得到了良好的優化。只是一些教師雖然將現代信息技術與課堂教學進行了整合，希望可以通過優化后的教學模式來達到豐富課堂教學和提高教學效果的目的，只是收效甚微。歸根到底是教師對現代信息技術的利用不夠恰當。比如有些教師過于依賴現代信息技術，課堂教學中教師的“講”和學生的“思”幾乎都用多媒體技術呈放的畫面來代替，這無疑會削弱多媒體與課堂教學的整合運用優勢。尤其是數學學科的課堂教學具有一定的抽象性，即便現代信息技術可以將抽象內容轉化為形象化的內容，也需適當發揮教師的指導作用，引導學生自主展開數學思考。在這個過程中，通常是讓現代信息技術發揮輔助性的教學作用。因此，教師需巧用現代信息技術，探索多媒體技術與數學教學之間有效整合的路徑。

二、多媒體技術與小學數學教學的有效整合應用

（一）利用計算機CAI課件輔助教學

學生在課堂學習中缺乏興趣與動力是教師普遍關注的問題，新課程標準也已經給出了指導性的教學要求，即教師需培養學生的學習主動性。多媒體技術與課堂教學相結合是一種有效的激趣手段，能夠刺激學生的學習欲望，并使其寬松、和諧又愉快的環境之中將興趣發展成為學習動機。站在心理學這一角度上來看，當學生具有求知欲與學習愿望時，就會主動地進行學習。因此，教師要讓教學活動獲得最大的成功，首要的就是借助有效的教學手段，讓學生有動力、有信心地學習?，F代信息技術可讓豐富的立體畫面和可反饋的人機交互方式相互結合，實現教學手段的創新。小學數學教師應該巧用現代信息技術，讓多媒體技術與小學數學教學進行有效的整合。

比如在開展《角的初步認識》教學活動時，教師利用計算機CAI課件來輔助教學，可以通過色彩鮮艷的圖案來吸引學生的注意力，并使其觀察其中直觀又形象的客觀事物，帶給他們如見實物的感受。因此，教師在課件中呈現實物中的“角”，可以先呈現一條紅領巾，使其三個角依次進行閃動，再讓這些角一起閃動，讓學生認知到這些圖形即為“角”，提高其對“角”這個概念的理解能力。

（二）通過多媒體演示來引入新課

現代信息技術可以給學生的感官帶來新異的刺激，使其神經細胞處于興奮狀態，可有效集中其注意力。在這樣的技術支持下，教師還可以結合情境創設法來展開小學數學教師，讓學生產生更強的數學知識探索欲望。比如在開展《圓的認識》這一課的教學時，教師就可利用多媒體設備來演示相關課件。課件中可呈現一個具有趣味性的動態畫面：在某條寬闊跑道上，兩輛車并排而行，其車輪卻分別是正方形形狀與圓形形狀，一段時間后，圓形車輪的車子越駛越遠，車子速度非?？?，而且比較平穩，但是正方形車輪的車子卻遠遠落在后面，而且處于顛簸狀態。學生在觀看這個畫面時，就容易感受到其中隱含的趣味點，紛紛覺得這個畫面有趣。而且學生的生活經驗也被激發出來，認為車輪理所應當是圓形的，而對于正方形的車輪，學生既沒有在生活中見過，也覺得它不可能讓車子順利前行。在這樣的情境下，教師就可以引導小學生自主思考“車輪必須是圓形”的理由，從而引入課程內容，提高學生對知識的理解與探索能力。

（三）通過多媒體技術突破教學難點

在現代信息技術的支持下，多媒體設備中的音頻與視頻能夠分層顯示教學內容，讓學生可以跟隨這一分層顯示的內容而逐步理清抽象與邏輯性較強的內容，讓學生深入淺出地對數學知識進行融會貫通，提高其掌握數學知識的能力。尤其是在計算類的數學教學中，教師應該巧用多媒體技術來展開相應的課堂教學。比如在綜合式計算題教學中，教師可通過多媒體設備顯示最簡單的一步計算式。如3+8=12，2×8=16這兩個計算式，要將其整合成為綜合式的計算題，就可以利用多媒體技術將兩個簡單計算式的同一數字8顯示同一種顏色，讓學生關注8這個數字。然后，教師呈現可獲得8這個數字的簡單算式，如：3+5。將“3+5”這個算式移動到“2×8=16”算式的8這個數字的位置，可形成“2×（3+5）=16”這個綜合計算式。這個動畫播放過程具有較強的層次性，可以讓學生清晰地理解這個步驟，提高其對這部分知識的掌握能力。

三、結束語

綜上，巧用現代信息技術來輔助小學數學教學，是構建高效小學數學課堂的重要路徑。因此，小學數學教師應該充分掌握現代信息技術的使用技巧，將其具有的教學優勢合理地與小學數學課堂教學進行整合，讓小學數學課堂教學獲得質的發展。

參考文獻

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