新時期實施初中數(shù)學教學改革與創(chuàng)新的有效措施

呂文喜

[摘 要：隨著教育的發(fā)展，數(shù)學科目越來越受到重視，在初中，是學習和加強數(shù)學科目的關鍵時期，在初中，應該讓學生對數(shù)學有足夠的興趣，這樣才能最大程度的提高學生的數(shù)學成績，所以在新時期對數(shù)學科目的教學改革十分有必要，本文主要介紹初中數(shù)學改革和創(chuàng)新的相關措施。

關鍵詞：初中數(shù)學；改革與創(chuàng)新；措施方法]

初中數(shù)學教學的改革創(chuàng)新，必須要以每個學校的實際情況來采取相應的措施，從現(xiàn)實的問題著手，要有側重點，找到數(shù)學改革的突破口，因此要確定數(shù)學教學的維度，從整個教學方法上進行研究分析。同時在平常上課中，不斷進行實踐，利用平常上課時間來證明研究的方法是否準確，在不斷實踐中不斷確定數(shù)學改革的方向，并確定相應的措施。

一、初中數(shù)學教學改革的意義

初中數(shù)學科目一直是很多學生的不足之處，很多學生，不僅沒有學習的興趣，在心底，還對數(shù)學學習有一點抗拒，從而給數(shù)學教學帶來一定的難度，因此初中數(shù)學教學改革與創(chuàng)新顯得十分有必要。教學工作者應該要隨著時代的發(fā)展來改變教學觀念，用新的教學方法帶動學生學習數(shù)學的興趣，當教學工作者不再是以傳統(tǒng)的上課方式進行教學，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生知道學習數(shù)學的快樂。那數(shù)學就不再是學生所懼怕的科目，反而會對數(shù)學學習充滿興趣，在一定程度上提高學生的數(shù)學成績。

二、新時期數(shù)學改革與創(chuàng)新的措施

（一）改變觀念，以學生為課堂的主體

教學改革的新的理念是“為了每一個學生”，數(shù)學教學也不例外，教學理念也是“學生發(fā)展為本”。其中深入研究“為本”的意思就是對教育主體的新的認識，對受教育者的尊重。初中時期學生會對數(shù)學有一個全新的認識，在小學對數(shù)學的認知結構隨著年齡的增長會慢慢發(fā)生改變。學生智力的發(fā)展就是學生自己的認知結構逐漸平衡，在這個過程中，學生就是主體，學生的主動性是決定學習結果的主要原因。以學生為主的數(shù)學教學觀便是一種新的教學認識。教師在教學活動中，要尊重學生的主體地位。為學生提供一個輕松的、安全的“學習環(huán)境”。讓學生學會自主學習，而不是一味地讓學生刷數(shù)學題。處理好學生與教師的關系，是教學活動正常開展的基礎。

（二）既要注重形式化教學，也要注意實踐性教學

初中數(shù)學教學不能只用一種方法教學，要兩種方法兼而有之，在教學的過程中相互補充。在日常的教學中，既要注重培養(yǎng)學生的思維想象能力，也要注重學生的靈活運用能力。初中數(shù)學包含有太多的數(shù)學知識，這些數(shù)學知識在小學都只是輕輕帶過，學生并沒有真正掌握其原理。而初中數(shù)學教學，教師不僅要讓學生知道一個題的解法，更要學生知道其解法的原因，這樣在以后的日常學習中，學生才能靈活運用所學知識。

（三）注重“三重視界”

教師要確保教學的質量，就只能在備課時下足功夫。遇到很難的問題，可以讓學生相互交流，發(fā)表自己的觀點，也許在經過討論后，學生能對一個很難的數(shù)學問題有一定的解決方案。三重視界便是數(shù)學教學研究的重要方法。第一重視界便是注重教學目標。在初中數(shù)學教學是要讓學生獲得基楚的數(shù)學知識，培養(yǎng)一定的思維想象能力，并且通過自己在課堂所學的知識在現(xiàn)實中能夠解決一定的問題，所以可以把數(shù)學目標分為兩個，一個是知識性目標，一個是發(fā)展性目標，在教學過程中，要注重這兩個目標的整合，相互補充和促進。第二重視界是教學過程中要培養(yǎng)學生正確的價值觀，注重自我發(fā)展。在教學的過程中，教師要讓學生充分發(fā)展自己的智力，遇見問題，要學會獨立解決，盡量獨自思考解決方案，找出不一樣的解決方法。這樣才能充分的促進學生自主化的發(fā)展。第三重視界是體現(xiàn)教學模式的多樣化。教學模式也是數(shù)學改革與創(chuàng)新的重要板塊，教學模式主要注重的是其開放性、發(fā)展性、主動性等。教材中對于問題的解決一般只提供一種或兩種傳統(tǒng)方法，教師在教學的過程中應該注重問題解決的豐富性和多元性。這三重視界在教學的過程中應該相互結合，這樣才能更好的促進初中數(shù)學教學改革與創(chuàng)新。

（四）深化課堂教學的實踐

在數(shù)學學習中，基本所有都有共同的問題“老師一講就懂，可就是自己不會做”，針對這個問題，所要做的改革就是注重課堂教學的實踐性，主要有四個方法。第一個就是教師要營造一種學生能夠積極思考的氛圍。在一個問題出來后，學生就可以主動進行思考，不需要教師的指導，但需要教師有十分熟練的技巧。在一堂課內靈活的帶領學生，用自己的思維帶動學生的思維。第二個就是注重培養(yǎng)學生的思維發(fā)展能力，學生學會思考，但如果足夠的思維能力，那思考的時間全都被浪費。所以要注重提高學生的思維能力。在思考時，不要只是沿著一條線索。例如在證明一個幾何問題時，最終只有一個標準答案，但是其過程卻是十分豐富的。第三個就是學生之間的交流與合作問題，教師可以和學生合作，學生可以和學生交流合作，教師要給學生足夠的時間、足夠的空間、足夠的機會。學生在交流完后，也要主動的表達自己所得到的結論。第四個就是利用好課外時間。不是在課外給學生布置很多的家庭作業(yè)，而是在課外可以多做研究性探索。可以給學生一個小小的實驗場合，進行研究性學習。

三、結束語

數(shù)學科目是非常重要的科目，為了每一個學生能夠充分學好數(shù)學，數(shù)學教學者必須要改變觀念，不再用傳統(tǒng)的教學方式，用創(chuàng)新的教學方法帶領學生們走向一個全新的領域，提高學生的數(shù)學成績。不過教學也是教與學共同組成的，只有二者充分配合，循序漸進，相互配合，才能達到最好的效果。

參考文獻

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