淺析多媒體在小學數學教學中的應用

劉萍

[摘 要：在小學數學教學的過程中，由于數學知識比較抽象，所以很難吸引小學生的學習興趣，為了能夠培養小學生積極主動學習的習慣，提高小學生的學習水平，可以在小學課堂中運用多媒體技術。通過多媒體技術的應用能夠為小學生營造更加良好的數學學習環境，并且增強小學數學課堂學習的效果，積極鼓勵學生參與到課堂學習之中，提高學習水平。

關鍵詞：多媒體；小學數學；應用分析]

在開展小學數學教學的過程中，由于學生的年紀小所以對于很多數學知識不能夠清楚理解，如果按照傳統的課堂教學方式很容易導致學生沒有對數學知識進行全面的了解，造成學生的學習思維僵化。通過運用多媒體教學模式能夠利用聲音、圖像、動畫等方式，讓數學知識更加生動直觀的展現在小學生眼前，有效提高小學生的學習成績，讓學生的學習質量得到明顯提升。

一、通過多媒體教學創設良好的學習環境

對于小學生來說，他們生性活潑好動，如果在傳統的數學課堂中對他們進行約束與管理，很容易導致學生對于課堂產生厭惡的情緒，無法充分的調動學生學習的積極性。為此教師必須要積極通過轉變課堂教學模式的方法，激發學生的學習興趣，讓學生的創造性思維能夠得到全面的提升。通過運用多媒體教學的手段可以讓課堂的教學內容和形式更加的豐富多彩，也可以吸引學生的目光，讓學生融入到課堂教學之中。例如教師在講解加減乘除運算的過程中，通過在上課之前運用多媒體課件來展示不同的動物，讓學生數出每一個動物的數量，然后將這些動物增加或者減少，通過這樣的方式能夠讓學生更加輕松的理解，加減乘除運算的內涵，并且提高學生學習的積極性，讓學生對數學知識有著全新的理解，對于抽象的數學概念也有了更加直觀清晰的印象，而且這樣的記憶方式掌握得非常牢固，只要看到相關的圖片，就會聯想到具體的知識和內容。

二、通過多媒體教學能夠化難為簡

對于小學生來說，他們對于數學知識的理解與把握還不夠成熟，尤其是很多的數學知識的把握與運用不夠成熟，尤其是很多的數學知識與生活實際聯系并不緊密，這樣學生在記憶和理解方面就比較困難。通過運用多媒體教學的手段能夠打破學生對于數學知識復雜繁瑣的固有印象，強化數學知識之間的邏輯，讓數學內容變得更加的簡單，也可以增強學生對于數學知識的了解。

例如在學習等腰三角形這節課的知識過程中，由于學生對于等腰三角形的各種性質特征掌握得并不全面，所以很難增強學生的記憶力水平，但是如果將等腰三角形與生活實際相結合，通過多媒體技術進行展示能夠讓學生明確等腰三角形與生活實際之間的聯系，提高學生對于等腰三角形的認識，激發學生的學習效率。另外在講解直線和射線的相關概念時，由于學生對于射線和直線的認知比較少，所以對于射線的基本特點，無法準確把握，尤其是無限延伸的特征，對于很多學生來說都沒有辦法能夠得到準確的認識一方面小學生對于無線的概念非常模糊，另外對于延伸的方向也沒有能夠準確把握，而通過運用多媒體教學利用生動形象的動畫真對射線的延伸特點進行演示，就能夠讓學生更加直觀的了解到射線的特點。例如教師可以通過展示一個圓點，然后有一個圓點，引出一條直線，并且隨著直線的不斷延伸也能夠讓學生明確射線延伸的效果。通過這樣的方式讓學生能夠集中注意力，跟隨著教師的講課節奏，在腦海中形成一種無限延長的狀態，通過多媒體的幫助，能夠讓學生對于射線知識有了更加深刻的認知與了解，將繁瑣的知識簡單化，提高學生的學習效率。

三、通過多媒體教學促進創新思維的培養

在小學階段學生對于一切新鮮的事物都充滿著好奇，而通過數學課的培養，能夠讓學生的創新思維得到全面的鍛煉，一方面數學知識本身的邏輯特征比較強，所以可以有效得鍛煉學生的邏輯思維，另一方面，由于數學形式的千變萬化，也可以讓學生通過不同的思維邏輯或者不同的方式來尋找問題的答案，通過這樣的訓練，能夠讓學生的拓展思維不斷提升，提高課堂教學的質量。在實際課堂教學的過程中，教師可以運用多媒體來強化幾何圖形的講解。例如通過多媒體來掩飾圓形，正方形等不同的圖形，讓學生充分的運用想象力，說一說生活中哪些常見的事物屬于圓形？哪些圖形屬于正方形？通過這樣的鍛煉能夠讓學生的思維邏輯更加的清晰，也可以提高學生的創新思維。

四、通過多媒體教學改善課堂教學效率

通過運用多媒體技術能夠小學數學課堂教學與時俱進，不斷發展，緊跟時代發展的潮流。一方面在未來信息技術能夠在各行各業中得到廣泛的應用，所以可以促進課堂教學的整體效率，激發學生創造性讓學生從小養成網絡思維。另一方面，通過對于信息技術在小學數學課堂教學中的應用，能夠將數學知識進行優化整合，培養學生。在腦海中形成完整的數學教學體系，促進學生的學習效果不斷提升，激發學生的創造力與想象力，更好的提高課堂活躍氛圍，讓學生不再是傳統意義上的書呆子，而能夠成為有朝氣、有理想的新時代的學生。

五、結論

通過本文針對多媒體教學技術，在小學數學課堂教學中的應用進行分析，總結了多媒體教學技術的主要優點，并且也能夠促進小學數學課堂教學積極轉變，緊跟時代步伐，激發學生的學習熱情。

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