培養農民工子弟小學課外閱讀習慣的探討

要煥成 初桂英 程曉峰

[摘 要：大唐環境產業集團股份有限公司秉承“精準扶貧從娃娃幫起”的理念，將“文化助學”與“扶貧攻堅”相嫁接，自2017年起，對北京市石景山區華奧學校開展了一系列精準助學、文化扶貧活動，傳播了“務實、奉獻、創新、奮進”的大唐精神，學校600余名學生受益。今年，又開展了“同聲悅讀”活動，通過培養民工子弟學校學生課外閱讀習慣，助力農民工子弟健康快樂成長，取得了良好的效果。

關鍵詞：企業文化；精準助學；文化扶貧；同聲悅讀]

大唐環境產業集團股份有限公司（以下簡稱大唐環境），秉承“精準扶貧從娃娃幫起”的理念，將“文化助學”與“扶貧攻堅”相嫁接，在精準走訪、協同發力、助學育人上下功夫。今年，大唐環境又根據學生的課外閱讀情況，開展了“同聲悅讀”活動，通過培養學生課外閱讀習慣，引導他們健康快樂成長，探索并實踐了一種精準扶貧的新途徑，取得了良好的效果。

一、精準助學，文化扶貧的起因

大唐環境本部位于北京市，周邊地區經濟發展情況相對較好，傳統的扶貧方式難以開展工作。按照“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的指導思想，大唐環境經過廣泛調研，發現隨著城市化進程的不斷發展，農民工隨遷子女的教育問題逐漸被社會邊緣化。為助力他們完成“德智體美”健康發展的學業，成為有用之才，大唐環境在集團系統內率先提出了以文化輸出的形式，對文化教學落后的打工子弟小學進行精準助學工作方式。

二、培養小學生良好的閱讀，開展“同聲悅讀”計劃

（一）對華奧學校學生自主閱讀習慣的調查

此次調查抽選了三年級三班做為研究對象，該班有44名學生，其中8名住校，36名走讀，較能代表學校學生的基本情況，希望以點代面，尋求培養學生課外閱讀興趣的良策。

此次調查共發放44份問卷，收回41份，回收率達93%。通過調查研究，發現該班學生課外閱讀存在以下幾個方面的不足。

（1）閱讀經典較少

據問卷調查結果顯示，該班學生72%喜歡閱讀課外書，其中卡通漫畫的較多，占調查總人數的47%，其次是文學故事和科普類，分別占16%和14%，還有14%選擇其他類型。總體來看，這些孩子閱讀經典文本的較少，書的種類較為匱乏。

（2）整體還未形成良好的閱讀習慣

好的閱讀習慣對學生進行課外閱讀的影響是巨大的。調查問卷結果顯示，有58%的學生每天會有固定的閱讀習慣，33%的學生沒有，可見，學生整體還沒有達到一個比較理想的課外閱讀習慣。

（3）閱讀時間不足

調查問卷顯示，該班學生每天晚上的時間安排基本上是在作業、看書、游戲、看電視之間徘徊，每天閱讀不超過1小時40%的，不超過2小時的有30%，2小時以上的占21%。所以，功課多、貪玩、再加上周末課外輔導多，這些都是阻礙小學生課外閱讀的重要因素。

（二）創新模式，線上線下相結合

華奧學校學生平時有學習任務，且因父母工作原因，流動性大，經常出現轉學，給持續教學帶來了不便。大唐環境的志愿者均為在職員工，工作繁忙，在活動開展上，更多選擇了課余與工作之余的休息時間。但因此，時間的局限性也對活動開展有所限制。

在此情況下，大唐環境創新提出了開展線上活動，線上、線下相結合，分擔志愿者與學生的時間壓力。在活動開展過程中，大唐環境仍對應華奧學校三年三班學生，以“同聲悅讀”為試點，使用“喜馬拉雅FM”APP開展線上活動。志愿者與學生結成1對1閱讀伙伴，在喜馬拉雅FM的“大唐環境”公號上讀書并上傳、分享作品，通過同聲悅讀，幫助孩子們養成良好的閱讀習慣。

三、“同聲悅讀”計劃成果展示

1.捐贈圖書角

結合調查問卷上孩子們的閱讀愛好與需求，以帶領他們閱讀經典書籍為原則，2018年3月5日，大唐環境志愿者赴華奧學校開展“大唐華奧手拉手圖書角捐贈”活動，公司向華奧學校捐贈了28個圖書角，共計28個書架、600余冊圖書。

2.1對1讀書組合

5月17日，大唐啟明星課堂暨“同聲悅讀”啟動會召開。52名大唐環境的干職積極響應公司號召成為志愿者，其中的46名志愿者與該班46名學生結成1對1讀書組合，包括該班去年1名已轉學回河北老家的學生。21日，這些志愿者到學校為孩子們贈送書籍，與他們進行初步溝通了解，確定了自己組合的名字，教他們使用喜馬拉雅FMapp，商量約定每周的閱讀頻率與閱讀時間，根據2個月時間讀完一本書的總任務，確定分解任務量。

四、整理規納文化助學項目，形成模塊，以便推廣

目前，喜馬拉雅FM的“大唐環境”公號上已建立專輯46個，上傳朗讀作品468個，大唐環境制作了“同聲悅讀”聲音合輯兩部。

活動開展至今，孩子們除了自身閱讀，還可以傾聽其他組合的閱讀，享受聽書的樂趣，激發了閱讀有益讀物的興趣。而這些活動的開展，不只讓他們在閱讀方面的興趣有了很大的提高，還為孩子打開了精神之門——他們在志愿者的教導下，學會了摘抄、積累名詞佳句，記下閱讀時思維靈感的痕跡；學會了合理使用工具書……不少老師和家長都反應，孩子們在課堂上的發言大膽了，讀課文的時候富有感情了，口語表達也更加準確了，和家長、同學交流讀書內容的時間多了，對一些從課內外閱讀中學到的知識也逐漸能夠靈活應用了……“同聲悅讀”活動收到了初步的良好效果。

此后，大唐環境會將“同聲悅讀計劃”、“文藝教學”等文化扶貧項目歸納、整理成標準化模塊，為大城市中的中央企業如何開展精準扶貧工作提供新思路，同時，會繼續通過校企牽手的方式，架起孩子探索科學、快樂成長的橋梁，提升“中國大唐”品牌的校園影響力，共同開創美好未來。

大唐環境機械輸送事業部“精準助學 文化扶貧”課題研究。