中職學(xué)生自我管理中積極心理學(xué)的應(yīng)用

宋先濤 孟慶田

摘要：中職院校的學(xué)生主要以應(yīng)用性學(xué)習(xí)為主，目的是在教學(xué)過(guò)程中以培養(yǎng)技術(shù)性和實(shí)用性的人才。學(xué)校在對(duì)于中職學(xué)生的管理中，學(xué)生自我的管理一直是學(xué)校管理的重點(diǎn)。如何提升中職院校管理水平一部分也取決于學(xué)生的自我管理。本文主要以當(dāng)前中職院校學(xué)生自我管理的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生管理工作教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，利用心理學(xué)中積極心理學(xué)的知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生們解決自我管理中存在的問(wèn)題和存在的難題。

關(guān)鍵詞：中職院校;自我管理;積極心理學(xué)

【中圖分類號(hào)】G711

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2236-1879（2018）13-0226-01

前言：由于中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)、心智并不健全，因此在中職院校教學(xué)開展過(guò)程中，很多院校往往將管理工作放在首位，在教育過(guò)程中對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)管理的要求也在不斷的提升。中職院校的學(xué)生的自我管理中重要的就是對(duì)于自己的約束，很多中職學(xué)校都將學(xué)生自我管理放在學(xué)校工作開展的重心，但是在管理工作開展時(shí)，仍然存在很多問(wèn)題制約了學(xué)生的自我管理。加強(qiáng)學(xué)生自我管理是為了幫助學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)化的人才，提高學(xué)生們整體的水平，建設(shè)社會(huì)所需要的人。本文在探析積極心理學(xué)的同時(shí)，提出了相關(guān)的策略來(lái)提升當(dāng)前中職院校自身的管理水平和學(xué)生們自我管理的水平。

一、中職學(xué)校學(xué)生自我管理中存在的問(wèn)題

1.管理方式簡(jiǎn)單，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的自我管理。很多中職院校的管理工作人員眼里，中職院校學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)不高，管理難度較大。所以很多工作人員在管理學(xué)生過(guò)程中，經(jīng)常是學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，管理者就直接以加以責(zé)備的形式，來(lái)責(zé)備學(xué)生們不能犯錯(cuò)。很多中職院校在管理學(xué)生的過(guò)程中采用的是軍事化管理模式，雖然看上去取得了很好的效果，但是對(duì)于學(xué)生們的心理來(lái)說(shuō)會(huì)造成一定的影響。老師在進(jìn)行學(xué)生們管理工作開展時(shí)，要以尊重每一個(gè)學(xué)生差異為主，要以人為本的形式開展了管理工作，讓學(xué)生們自身養(yǎng)成好習(xí)慣，加強(qiáng)自我約束。積極心理學(xué)認(rèn)為教育工作者在進(jìn)行學(xué)生們管理工作開展時(shí)，要關(guān)注到學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，要了解每一個(gè)學(xué)生們自身的特點(diǎn)。但是現(xiàn)在很多中職院校沒有形成完善的教育觀，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的缺點(diǎn)，而忽視了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。很多中職院校管理者，在學(xué)校管理過(guò)程中，將重點(diǎn)放在學(xué)生們自身的健康。很多學(xué)校在校園管理建設(shè)過(guò)程中，最擔(dān)心的事情就是出現(xiàn)事故。正是因?yàn)檫@種理念下，每個(gè)中職院校，希望培養(yǎng)聽話的孩子。所以學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)的過(guò)程中，并不是將重點(diǎn)放在學(xué)生們自身，更重要的是采取相應(yīng)的規(guī)則來(lái)束縛學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。以關(guān)注學(xué)生們的成績(jī)和品德為主，品德好的標(biāo)準(zhǔn)是聽話。因此中職院校缺乏對(duì)于學(xué)生的具體的管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也影響了學(xué)生們個(gè)性的培養(yǎng)。

3.自我管理在學(xué)生管理中的效果并不明顯。很多中職院校由于學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)較差，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有什么興趣，這種思想影響了學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)，造成了學(xué)生們會(huì)存在上課遲到、曠課、混日子的情況。所以中職院校的學(xué)生普遍存在厭學(xué)的情緒，上課彌漫著說(shuō)話、玩手機(jī)等多種現(xiàn)象。如果讓學(xué)生們長(zhǎng)期這樣發(fā)展下去，有可能會(huì)影響了學(xué)生們的管理。因此在學(xué)生進(jìn)行自我管理的同時(shí)，要讓學(xué)生們自身具有管理的意識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己管住自己。但是現(xiàn)階段來(lái)看，在學(xué)生管理中自我管理的效果還不是很明顯，很多學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)自我教育、自我成長(zhǎng)，需要中職院校的老師不斷探索新的模式，來(lái)教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行自我管理。

二、積極心理學(xué)在中職院校學(xué)生自我管理中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的積極人格的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，積極人格的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，有助于學(xué)生的自身生理和智力等多種能力的提升。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自我管理不僅僅是可以幫助他們及時(shí)的解決人格性的問(wèn)題，同時(shí)還可以讓他們建立起自尊、自信的積極心理品質(zhì)，幫助學(xué)生們?cè)谌谌氲綄W(xué)習(xí)的環(huán)境中。

2.改變觀點(diǎn)建設(shè)多樣化的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在多元化的管理模式和體制下，很多中職院校的學(xué)生，最開始都是學(xué)習(xí)上面有困難，或者是自我管理上面有問(wèn)題的學(xué)生。中職學(xué)生教育過(guò)程中就是為了解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和自我管理上的問(wèn)題。中職老師在進(jìn)行學(xué)生課程教授的過(guò)程中，要幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的缺點(diǎn)，同時(shí)還要讓學(xué)生們挖掘自身的潛在價(jià)值，明確自身的優(yōu)點(diǎn)。很多人在總結(jié)自身的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，只會(huì)總結(jié)自己的缺點(diǎn)，但是由于不自信，往往會(huì)忽視自己身上的閃光點(diǎn)。中職學(xué)校管理人員在進(jìn)行學(xué)生們自我管理的培訓(xùn)過(guò)程中，就是為了讓學(xué)生們找到自己可以發(fā)展的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們具有積極向上的心態(tài)和意識(shí)，構(gòu)建良好的價(jià)值理念，同時(shí)構(gòu)建多元化的評(píng)估體系。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估的過(guò)程中，更重要的是對(duì)于學(xué)生們的心態(tài)和個(gè)性進(jìn)行評(píng)估。

3.開設(shè)專門積極心理課程教育課程。為了保證在中職院校學(xué)生自我管理過(guò)程中，積極心理學(xué)的應(yīng)用可以取得較好的效果。所以在中職院校培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行自我管理的過(guò)程中，可以增添積極心理學(xué)的課程。幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于積極心理學(xué)知識(shí)的掌握。在日?；顒?dòng)中針對(duì)向?qū)W生們滲透積極心理學(xué)的知識(shí)，梳理學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們具有積極向上的人格。

4.日常學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)積極心理學(xué)的滲透。積極性對(duì)于學(xué)生的自我管理，不僅僅是學(xué)校的工作，同時(shí)也是每一個(gè)老師的工作。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的自我管理，可以增強(qiáng)學(xué)生們的品質(zhì)培養(yǎng)。首先要關(guān)注人們的性格特點(diǎn)和積極的情緒，在中職院校課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的意識(shí)，調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)科教學(xué)時(shí)老師要以活躍的課堂氣氛來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)影響學(xué)生們的心理。

5.積極參與豐富多彩的校園生活，制定人生規(guī)劃。學(xué)生們自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要不斷的融入到校園生活之中。可以在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，除了必要的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，學(xué)生們可以積極的參與課外活動(dòng)，例如像社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)積極正面的活動(dòng)，讓學(xué)生們也可以加強(qiáng)對(duì)自我的管理，不斷培養(yǎng)自己的興趣愛好，及時(shí)的融入新的環(huán)境，結(jié)交新的朋友。有助于學(xué)生積極主動(dòng)的去規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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