基于STSE教育在初中物理的教學實踐

魏星

摘要：基于STSE教育在初中物理的教學實踐為論題。探析初中物理落實STSE教育的必要性，有通過遵循STSE教育在初中物理的教學實踐，從三個方面的教法探索，旨在提高初中物理的教與學效率，加強學生綜合能力的全面發展性。

關鍵詞：STSE教育;初中物理;教學實踐

【中圖分類號】G633.7

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0110-01

STSE是英文Science、Technology、Society、Environment的縮寫，是科學、技術、社會與環境的簡稱。而STSE教育是科學技術教育、情感教育及社會知識教育。有效運用STSE教育進行課堂施教，能夠起到與教學課程相互呼應，達到相輔相成的教學功效，大幅度提高學生綜合能力的發展。

一、初中物理中應用STSE教育理念的必要性

當代初中生學習群體，多數為獨生子女，其普遍性具備：性格較于自我，不關心外界事物，也不關心社會動態等個性特征。假設，初中物理課堂教學中，一味的重視學生知識獲取，忽視培養學生對事物的科學性思考，長久至此，非常容易造成學生的視野狹窄，在現行的教學模式上，培養出來的學生只具備一定的解題能力，但對物理知識的應用實踐能力過于薄弱，雖然，學生依舊能夠在物理考試中取得良好的成績，但是，學生的邏輯能力沒有得到良好促進與提高，不利于學生未來的發展。因此，在初中物理的教學過程中，有效引入STSE教育教學，是具備非常大的現實教育意義，能夠完成對學生的價值觀、人生觀、世界觀的有效塑造，促進學生健全人格的塑造，落實素質教育提倡的全面發展。

二、STSE教育理念應用在初中物理的教法研究

1.深挖教材中STSE教學素材，塑造學生STSE意識。在初中物理的教學過程中，教師通過有效提取物理教材中STSE教學素材，然后，有效與生活中的事物相結合，加強初中生在學習物理知識的過程中，明確了解物理學在社會發展中扮演的重要角色，讓初中生明確人類發展過程中，物理知識起到不可忽視的推動作用，讓學生全面認知物理學的真正價值。例如，教師可以結合在社會發展歷程中，過度開發自然資源，為社會發展做出貢獻的同時，也帶來沙漠化與供水的自然災害;我們生活中使用的不同種類的“電池”，為我們生活帶來便利的同時，淘汰下的電池卻危害著社會的生態環境。物理教師要在教學的過程中，不斷的滲透與塑造學生的STSE意識，進而形成保護社會環境的環保意識，并規范自我的日常行為。此外，在不同的教學內容結合不同生活相關的實例。再如，在“壓強”連通器教學中，提倡學生從生活中觀察各種水壺與裝置，找到連通器的應用，并以報告的形式匯報給老師，滲透社會產品離不開科學知識的意識塑造。這也是STSE中提倡的將情感教育融入課堂教學中，加強知識與情感的交互，以此讓物理知識得到延伸與拓展，進而加強STSE教育的滲透性，以多元化的途徑，提高學生STSE意識的有效形成。

2.物理課堂上滲透STSE理念，提高學生STSE思考。STSE教育作為新型的科學教育思想，在應用初中物理教學中，不僅要做到教學內容與生活實例的有效結合，遵循STSE教育理念，還要有意識的引導學生在STSE理念的獨立思考性，強化初中物理STSE教學效能。

例如，在初中物理“聲現象”噪聲的危害與控制相關教學中，教師有意識引導學生對聲音危害等級，進行分組探究與合作討論，讓學生深入了解最大的噪聲來源，是人類引以為豪的先進機器與設備……，教師要逐步引導學生認識到，我們在享受科技成果的同時，也伴隨著不同程度上，破壞人類的生態環境，進而啟發學生對科學、技術和環境之間關系的激烈探討與獨立思考，在教師不斷的滲透與激發學生的STSE思考時，亦是學生不同價值的重構與優化過程，逐步培養學生的社會責任感，有效實現情感教育與知識教育的教學目標。

3.引導學生觀察生活、社會，強化STSE理實銜接性。在初中物理的STSE教育過程中，教師要鼓勵學生走出課堂，在日常生活中去觀察、發現生活的物理現象，不僅是為了增加學生對物理知識的實踐應用能力，也在動手實踐操作過程中，以體驗性的感知與體悟，對科學技術的優劣性，有更加全面、獨立的認知，也加快對知識的融入貫通和舉一反三的思維鍛煉。例如，教師給學生布置“針孑L照相機”的制作任務，讓學生運用已知的物理知識，以就地取材針的方式，將小孔做出方的、圓的形狀，最終，將針孔照相機做成一個物理課堂的微型儀器，這樣不僅鍛煉學生的動手操作與知識應用實踐能力，也不斷拓寬學生學習領域的邊界，提高學生的綜合能力發展。

三、結語

在STSE教學實踐中：一定要基于興趣為導向的教學模式，促進學生的不斷探索與積極學習，而教師要作為一個課堂的實踐者、體驗者、輔導者的身份，給予學生足夠的自主空間，有效輔導學生獨立思考、自主學習，加強學習質量的再提高與再優化的目的。所以，基于“以生為本.興趣驅動”的教學基礎上，才是實現STSE教育有效施教與塑造的基本保證。

參考文獻

[1]周莉，淺談STSE在初中物理教學中的滲透應用[J].湖南中學物理，2018，33（03）：9-10+6.

[2]馮化友.初中物理課外科技活動實施STSE教育的探索與實踐[J].物理通報，2017（S2）：19-20.