數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高中生自主學(xué)習(xí)能力的提升

康鎮(zhèn)麒

摘要：在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯都伴隨著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式、方法、技巧等也一直是學(xué)校及社會研究的重點。高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)更加復(fù)雜、抽象，學(xué)習(xí)難度上有著跨越式地提升。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，就必須把數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提升放在突出的位置。本文針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，從三個方面說明高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提升的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果

【中圖分類號】G633.6

【文獻標(biāo)識碼】C

【文章編號】2236-1879（2018）13-0024-01

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，而且從某種意義上說，它對人的一生都起著重要的作用。數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性、抽象性較強，作為學(xué)生主動地培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更為重要。

1.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)難度加大，使學(xué)生自主性差。由于初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的知識過渡性差，導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時十分吃力，成績的斷層現(xiàn)象很嚴(yán)重。課前，同學(xué)們往往由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，忽視了預(yù)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課沒有目的性;課上，有些同學(xué)無法跟上老師講課的進度，使得他們消極應(yīng)對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，比如上課睡覺、看閑書、發(fā)呆的現(xiàn)象比比皆是;課后，數(shù)學(xué)是一門需要潛心鉆研和大量習(xí)題累計的學(xué)科，需要投入大量的精力，并占用一定的時間，這導(dǎo)致部分同學(xué)不能耐心完成所有課后作業(yè)。很多同學(xué)很難適應(yīng)學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變，不能及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下滑嚴(yán)重，從而消極對待數(shù)學(xué)課。

1.2學(xué)習(xí)方法錯誤，使學(xué)生積極性低。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥乏味，由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，老師的講授模式也比較單一。課堂上有些同學(xué)聽講時分不清主次，有些同學(xué)只聽課不做筆記，有些同學(xué)只忙著做筆記而忽略了老師講的很多重點內(nèi)容，這些都是聽課技巧的使用錯誤。在課后練習(xí)中，光靠大量的練習(xí)也是行不通的，有些同學(xué)只做題而不善于總結(jié)，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果與付出的時間精力不成正比。長此以往，錯誤的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，從而影響了數(shù)學(xué)成績。

2.提升自主學(xué)習(xí)能力的重要性

2.1主動是克服困難的動力。人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當(dāng)這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的。只有當(dāng)我們有了內(nèi)在的動力——主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。因為學(xué)習(xí)是一個個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力，也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂，而一直支持我們快樂學(xué)習(xí)的支柱就是自主性了。

2.2興趣是獲得知識的起點。據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者只要對學(xué)習(xí)有興趣，就可使人腦這個系統(tǒng)處于開放狀態(tài)，學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)的興趣越濃，知識信息在傳輸過程中受到的信道于擾就越小。興趣正是在不斷求知的過程中培育出來的。越求知，學(xué)習(xí)興趣越濃重;學(xué)習(xí)興趣越濃重，求知欲越高，便如饑似渴地汲取知識。一個人如果對某一方面或者某一事物感興趣，就會主動地學(xué)習(xí)研究，從而培養(yǎng)人的思維習(xí)慣。我們每個人在學(xué)習(xí)方面的潛力是無窮的，要想不斷地發(fā)掘出自身內(nèi)在潛力，就需要建立起對知識的源源不斷的渴求，即進行自主學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1主動預(yù)習(xí)，做課堂的主人。做課堂學(xué)習(xí)的主人，就是要主動、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不當(dāng)旁觀者。上課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣，上課時老師講些什么，哪些是已經(jīng)理解的內(nèi)容，哪些是尚未明白的知識，就可以一目了然了。聽課需要有針對性，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科難度大、知識點瑣碎，當(dāng)聽到自己不明白的問題就可以重點記錄，保持專注力。如果老師對這處難點講得不夠透徹，還可以在課堂上及時提問，做到重點難點當(dāng)堂消化理解。

通過預(yù)習(xí)提前對重點與難點知識掌握，在聽課時就能夠胸有成竹，自信感的增強有助于我們對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。

3.2參與課堂，與老師良性互動。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生的親自參與太少，被動地服從太多，忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性與能力的培養(yǎng)，因此同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣程度不高。主動參與是一種是我們學(xué)習(xí)的捷徑，同學(xué)們通過動手、動腦來解決問題，通過主動參與來獲得知識，更有利于知識的理解，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而喜歡上數(shù)學(xué)課。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該積極思考并主動參與回答，克服害羞或者害怕答錯的心理障礙，不應(yīng)該過度在意答案是否完善準(zhǔn)確，因為參與思考的過程更具有價值。

與老師的互動還能夠是我們獲得更多認(rèn)同感，老師的鼓勵是對我們學(xué)習(xí)效果的肯定。因此，主動參與課堂的活動，課后勤于與老師溝通交流，對我們自主學(xué)習(xí)能力的提升起著關(guān)鍵作用。

3.3自我激勵，長久保持自主。自我激勵是指個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。自我激勵是一個人邁向成功的引擎，是我們培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)的原動力。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們首先應(yīng)該克服自身對學(xué)科的恐懼感，學(xué)會自我安慰和心理調(diào)節(jié)。然后我們需要勇敢地接受挑戰(zhàn)，不要懼怕犯錯和失敗，堅定信念并不斷地給自己樹立信心。

自主學(xué)習(xí)能力的提升是一個循序漸進的過程，在學(xué)習(xí)中總會碰到大大小小的困難，只有在困難面前不斷地鼓勵自己、肯定自己，才能最終突破困難，才能長久的保持對學(xué)習(xí)的自主性。

4.結(jié)語

影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素有多方面，培養(yǎng)的方式也有很多種，對具體問題我們要具體分析。本文根據(jù)自身的經(jīng)歷，首先描述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些困難和現(xiàn)狀，然后結(jié)合自主學(xué)習(xí)的重要性，提出了主動預(yù)習(xí)、參與課堂和自我鼓勵三點對策。本文致力于為高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時提供經(jīng)驗和建議，希望能幫助更多的同學(xué)取得好的成績。

參考文獻

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