鋼琴彈奏在視唱練耳多元教學訓練中的融入

摘 要：在視唱練耳多元教學訓練中，可以鋼琴演奏結合在一起，進行學生節奏感、音樂感的培養。目前音樂教學愈加注重多元教學訓練，鋼琴彈奏在視唱練耳多元教學訓練中的重要作用也被重視起來，實現鋼琴彈奏和視唱練耳教學的有效融合，推動視唱練耳多元教學訓練活動的有效開展。

關鍵詞：鋼琴彈奏；視唱練耳；多元教學訓練；融入

在視唱教學中，鋼琴通常以伴奏樂器的形式出現在教學中，也就是說鋼琴演奏方法是視唱練耳教學中比較常見的伴奏方式。在鋼琴伴奏中，需要視唱練耳多元教學訓練中的融入，要求鋼琴伴奏者有著熟練的鋼琴伴奏技巧、聲手法和鍵盤、作曲理論，能在毫無準備的旋律條件下，實現鋼琴伴奏的即興創作。

一、鋼琴彈奏在視唱練耳教學中運用方法

在視唱練耳訓練中，鋼琴演奏主要是有兩個運用方法，首先是在練耳教學中，應用鋼琴將準確的音高、音程各類和弦、旋律彈奏出來，呈現給學生，事兒學生能進行模唱與聽記訓練，有一定能力的學生可以根據鋼琴彈奏旋律等調動內心的音樂，結合音高關系實現自由構唱。其次，是在視唱練耳訓練中，應用鋼琴彈奏出現十分豐富的音響強化調性感，有助于學生準確把控音準，實現音樂情緒的短時間投入，能正確地表達音樂中情感。要知道，鋼琴彈奏在視唱練耳訓練中發揮著十分積極的重要作用，鋼琴是一種輔助視唱練耳中不可缺少的重要學習工具，在視唱練耳訓練中人聲需要結合鋼琴彈奏出來的音高，進行自身音高的判斷與糾正，與此同時，利用鋼琴音高實現學生自身內心聽覺能力的有效培養。在實際視唱訓練中，鋼琴是一種極為有效的伴奏樂器，在音樂織體、調性、調式以及和聲等形式基礎上，進行節奏、速度以及力度的有效渲染，特別是在前奏、間奏等等和弦音響的利用中，實現對視唱旋律的調性與速度進行提示，便于學生對視唱曲速度、調性和意境進行準確把握。

二、鋼琴彈奏在視唱練耳多元教學訓練中的融入途徑

（一）鋼琴演奏與單聲部音樂訓練的融合

視唱練耳是一種以訓練學生的聽、辨、記憶能力為目的基礎性音樂學科，對現如今音樂教學的多元化趨向，音樂教學內容就應當更加深入。在傳統視唱練耳教學訓練中，單聲部旋律的聽辨活動的開展，就是由教師進行鋼琴彈奏，學生則是根據鋼琴彈奏進行模唱或者是聽記訓練，促使學生參與到音樂教學中，促使學生在整個教學中能有親身體驗得互動模式。在單聲部旋律聽辨訓練中，學生需要做的不只是機械化地將聽到的音符寫在紙上，更重要的是將這些音符靈活地應用于實踐，這一目的的實現就離不開鋼琴彈奏，實現教師和學生的有效互動，使得學生在內心進行模唱、聽記，并在鋼琴上完成旋律的復原和鋼琴彈奏。比如，教師可以在鋼琴上給出某一個音樂的片段，讓學生抓住這一音樂的特點、調性，圍繞著這一鋼琴音樂的主題，開展具體創作，鍛煉學生的音樂判別能力、音樂記憶能力、鋼琴彈奏能力。

（二）鋼琴彈奏和多聲部音樂訓練的融合

在多聲部視唱訓練中，關注的是學生縱向的音樂思維能力的培養，就是應用和聲功能的能力，關注對學生進行多層次、全方位的音樂訓練。多聲部視唱音樂都是有和聲性、復調性以及對比性特征的，音樂更加立體、更加豐滿，音樂的表現力與感染力更強。若是單聲部視唱更加注重調性感，則多聲部視唱比較側重于和其他聲部的和聲感，多聲部視唱是在各自聲部旋律流暢，與此同時，傾聽和其他聲部之間的和聲效果，有效判斷其他聲部之間的音高，繼而學生再進行自身音準的調整。學生在獨自進行多聲部視唱訓練時，鋼琴局勢重要的訓練工具，學生能利用鋼琴演奏一個聲部，人聲再演唱另一個聲部，由此形成和聲。在最初訓練中，單人多聲部彈唱訓練中常會出現人聲與鋼琴無法協調的問題，對于這一問題，教師可以引導學生由二聲部彈唱開始訓練，就是唱一聲部，再彈一聲部，同時打出節拍，實現學生協調性的訓練。在實際練習中需要學生同時彈得對、唱得準，保持節奏速度同步，這一訓練是有著很大難度的，可以引導學生進行循序漸進的訓練。等到訓練成熟之后，引導學生對一個完整的二聲部視唱作品進行演奏，對學生的節奏、音高以及速度的準確性，都有著極高的要求。要知道，在單人多聲部視唱訓練中，鋼琴已經不再是一個簡單伴奏工具，其與實際演唱者的演唱有著同等重要的地位，承擔著整個聲部，在實際訓練中，人聲要和鋼琴的音色節奏保持協調、一致，學生要在傾聽鋼琴的音色的同時，熟練地實現人聲和鋼琴彈奏的共鳴，呈現出極佳的彈奏效果，確保視唱練耳多元教學訓練目的實現，提高學生的各方面專業能力。

三、結語

在鋼琴彈奏視唱練耳多元教學訓練中，實現視唱練耳和鋼琴伴奏之間的有效結合，并不是一項簡單的工程，需要教師引導學生進行循序漸進的巡禮啊，從和聲思維、音樂聽覺能力、曲式分析能力等多方面著手進行有效培養，增強鋼琴彈奏者的音樂技術能力和音樂素養，實現視唱練耳多元教學良好訓練效果的呈現。

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基金項目：湖南文理學院芙蓉學院教改項目研究成果（項目編號：FRjg1604）

作者簡介：肖瑾（1975-），女，湖南慈利人，碩士，湖南文理學院藝術與傳媒學院，講師，主要研究方向：視唱練耳。