小學數(shù)學課堂的有效優(yōu)化策略探究

楊帥

摘要：教學實踐證明，課堂作為教師教書和育人的主要途徑，可以為學生搭建自我展示的平臺，成為學生新的認識增長點、能力和素養(yǎng)的發(fā)展點，而這一切都是建立在高效課堂的基礎之上。因此，教師在數(shù)學教學中為了彰顯數(shù)學魅力，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實際教育價值，要能夠不斷創(chuàng)新教學方法優(yōu)化教學過程，以實現(xiàn)小學數(shù)學高效構建。本文筆者基于自身教學實踐，從以下幾個方面著手探討高效課堂構建的具體路徑，以為學生后續(xù)學習奠定基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學? 課堂教學? 優(yōu)化教學

全新一輪的基礎教育課程改革的推進意味著小學數(shù)學教育教學步入到了全新的發(fā)展時期，數(shù)學課堂成為推進改革工程的前沿陣地，因而承擔起了更為重要的使命，教師在實踐教學中要能夠突出學生在課堂教學中的核心地位，基于學生主體探究如何讓學生積極參與到數(shù)學教學活動中。本文以新課程標準為導向，以學生的既有認知規(guī)律和學情為基礎，通過改進與革新課堂教學策略以推動小學數(shù)學高效課堂的有效構建。

一、積極轉變教學理念，樹立明確教學目標

明確的教學目標是指引高效施教的重要前提，只有制定了明確的教學目標，教師才能知道在課堂教些什么，才能讓課堂的教學更具有針對性和指引性，因此，小學數(shù)學教師要格外重視對教學目標的設計，從而讓明確有效的教學目標助力數(shù)學課堂的精準施教。

在教學目標的設計中要注意以下幾點。其一，涵蓋主要教學內(nèi)容。所設計的教學目標要能夠基本涵蓋數(shù)學課堂教學的基本知識模塊，并能突出教學的重點和難點，也只有這樣的教學目標才是有意義和有價值的，才能更好的幫助學生學習具體的數(shù)學教學內(nèi)容。其二，具有全面性。教學目標的設計既要包括知識目標，也要包括能力和情感態(tài)度價值觀方面的目標，也只有這樣的教學目標才能貫徹素質(zhì)教育的理念，助力學生的全面發(fā)展。其三，可實現(xiàn)性。教學目標的設計要結合學生的實際情況和教學的教學內(nèi)容來設計，避免難度過大導致難以實現(xiàn)。

在教學《分數(shù)的意義》一課時，由于學生已經(jīng)初步對分數(shù)有了認識，這節(jié)課又是學生學習分數(shù)四則運算和分數(shù)應用題的重要前提，因此教師在教學目標的制定中要能夠充分認識到分數(shù)意義對學生思維能力的重要作用，在教學目標中初步讓學生建立單位“1”的概念，能從具體實例中理解分數(shù)的意義及分數(shù)單位的意義，讓學生能通過主動學習和探究，理解并形成分數(shù)的概念，在直觀演示和動手操作中讓學生充分感知知識，教會學生探索知識的方法，培養(yǎng)其探究實踐能力。

二、積極開展游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

一些有趣的課堂小活動、小游戲是激發(fā)學生學習興趣、帶動學生參與熱情的法寶，小學數(shù)學教師要有效的把握小學生的學習特點，合理的在教學過程中引入一些小活動和小游戲，有效的借助數(shù)學課堂的活動，助力課堂的高效施教。

例如，在學習《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以在計算教學中組織學生開展比一比，看誰算的又對又快的計算小活動，首先教師可以按照學生學習能力的不同，引導學生進行有效的結組，并讓學生再次討論學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理和算法，研究如何提升正確率的方法，為后續(xù)的活動做準備。之后，教師可以展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算題目，讓每個小組派出代表依次登上講臺和其他組的學生進行計算比賽，并記錄下學生答題的時間和正確率。最后比一比哪個小組正確率最高、答題時長最少，評出優(yōu)勝者，同時，教師還要帶領學生做好總結和歸納，較好的解決學生在課堂活動中存在的各種問題，并維持好課堂的秩序，助力高效課堂的構建。

三、積極組織教學評價，激勵學生進步成長

教師的評價不僅是對學生既有知識掌握情況的檢測，也是改進教學的依據(jù)。因此，小學數(shù)學教師需要重視評價環(huán)節(jié)，并將多元的課堂評價為保障來推動高效課堂的構建。具體來說，教師應采用定性、定量、實踐等相結合的多元評價方法，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并正面地鼓勵學生，同時也要適當指出學生的問題和不足以激勵他們改正和完善自我，幫助學生樹立學習自信，在高漲的情緒中進行深度學習，助力高效課堂的構建。

例如，傳統(tǒng)的課堂模式下學生們的學習情緒不高，所以筆者在課程教學的過程中會多次根據(jù)學生們的良好表現(xiàn)對學生們進行表揚，讓學生們感受到學習的樂趣。另外，筆者在每節(jié)課程結束后，都會根據(jù)學生們的表現(xiàn)評出本節(jié)課程最佳學習小能手的稱號，以此來激發(fā)學生學習的動力與向上的斗志。

綜上所述，教師在實用性與理論性兼具的數(shù)學學科教學中創(chuàng)新教法能夠有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力發(fā)展，對學生后續(xù)學習發(fā)展有重要意義。針對當前數(shù)學教學中存在的問題，教師要能夠針對其詳細分析，堅持以生為本的教學理念探索有效的教學方式優(yōu)化教學，具體來說，教師可以從積極轉變教學理念，樹立明確教學目標;積極開展游戲活動，激發(fā)學生學習興趣;積極組織教學評價，激勵學生進步成長，以此促使小學數(shù)學高效課堂的完美構建。

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