情境教學在小學英語課堂中的應用

董禮娜

摘要：英語是我國小學教育教學體系中不可分割和替代的一部分，有效的小學英語教學可以向學生傳授基礎的英語知識，同時也能夠有效培養和發展學生的語言能力、文化素養和綜合素質。情境教學作為一種創新型的教學方法，可以最大限度地促進小學英語教學有效性的提升，發揮出英語的教育功能和積極影響。基于此，本文將從營造直觀教學情境、創設懸念教學情境和還原現實生活情境三個方面出發，重點探討情境教學在小學英語課堂教學中的具體應用策略和方法，希望可以為相關的小學英語教學提供有效參考。

關鍵詞：情境教學;小學英語;課堂教學;應用

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，傳統單方面傳輸式的教學方法已經逐漸顯現出問題和不足，嚴重影響了教學有效性的提升，亟需進行改進與革新。情境教學法符合新課程改革的全新理念和基本要求，可以將教學內容寓于具體生動形象的情境之中，有效引發學生內心的情感態度體驗，也讓知識變得更易于學生接受和理解。所以，小學英語教師應當順應教育發展和課程改革的基本趨勢，不斷地轉換和更新思想觀念，推進課堂教學方法和策略的改革、優化，從而實現情境教學在小學英語課堂中的實踐應用。

一、營造直觀教學情境，優化學生知識理解

直觀情境的創設是小學英語情境化教學的基礎和重要環節，可以讓知識變得更加直觀，進而幫助學生深入理解知識本質內容。因此，小學英語教師應當通過不斷地學習來提升自身的教學藝術與能力，善于巧妙地運用多媒體等現代化教學設備來輔助課堂教學，為學生展示圖片、演示動畫、播放聲音或者視頻，營造出直觀形象的課堂教學情境，使英語知識變得更加符合學生的認知特點，變得更加生動和鮮活，進而促使學生在多樣化的感官刺激下實現對知識的深入理解。

例如，在教授《How do you get there》這部分知識時，對于小學階段的學生而言，他們對于新鮮的事物有著極強的吸引力，所以，筆者在教學過程中，融入了信息技術，通過信息技術營造直觀的教學情境。首先，筆者將本節課程的學習內容進行一個簡單的介紹，讓學生們認識到本節課程的學習目標，然后，筆者再利用信息技術為學生們展示一些相關的圖片與視頻，讓學生們根據視頻和圖片的引導，產生濃厚的學習興趣。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過營造直觀教學情境，優化了學生的知識理解。

二、創設懸念教學情境，促進學生自主思考

懸念情境通常可以引發學生內心的疑問和期待，促使學生產生自主思考、學習和探究的動機。所以，小學英語教師可以適當地為學生們創設懸念教學情境。首先，教師需要根據英語知識的重點、難點以及新舊知識之間的連接點來精心設問，保證問題的合理性、啟發性和開放性;其次，教師則可以選擇恰當的時機向學生進行提問，創設出懸念教學情境，充分觸發學生求知和探究的欲望，促使學生建立起已知和未知之間的關聯，進而展開對問題的深入思考和自主探究。

例如，在教授《What does she do？》這部分知識時，為了促進學生們的自主思考，幫助學生們更好的理解學習內容，筆者圍繞本節課程的教學內容，為學生們設置了一些問題，通過問題引導學生們思考。當問題提出后，筆者再給予學生們充足的自主思考時間，讓學生們有更多的時間進行思考，同時，筆者還參與到學生們的思考過程中，指導學生們更好的分析問題。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過創設懸念教學情境，促進了學生的自主思考。

三、還原現實生活情境，點燃學生學習熱情

生活是英語知識產生的基礎和來源，同時也是其實踐運用的最終歸宿。只有將英語教學與現實生活聯系起來，就可以幫助學生在理解的基礎上認識英語的重要性和實用性。所以，小學英語教師應該積極地拓展課堂教學的思路和范圍，注意觀察、挖掘并搜集各種與學生生活經驗相關的案例、素材和資源，再巧妙地融入到英語課堂教學過程之中，從而還原現實生活中的真實情境，拉近英語和生活之間的距離，促使學生體驗和認識到學習英語的價值和意義，充分點燃學生的學習熱情，增強學生應用意識。

例如，在教授《What are you going to do？》這部分知識時，本節課程的教學內容與學生們的生活實際有著緊密的聯系，所以，為了點燃學生們的學習熱情， 筆者結合生活情境展開教學。首先，筆者引出學生們生活中的一些活動，讓學生們在熟悉的情境中認識到一些新的詞語，然后，筆者再讓學生們圍繞自己的認知情況展開對話，說一說生活中的活動。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過還原現實生活情境，點燃了學生的學習熱情。

總而言之，情境教學在具體教學實踐過程中的運用是新課程改革的重要目標，也是促進將教學實效發展提升的基礎保障。所以，小學英語教師應當順應教育教學發展和變革的基本趨勢，堅持科學的教育思想和理念，積極嘗試營造直觀教學情境、創設懸念教學情境、還原現實生活情境，從而推動并落實小學英語課堂情境化教學，讓整個小學英語課堂教學重煥生機和活力。

參考文獻：

[1]王虹力.情境教學在小學英語教學中的應用分析[J].才智，2018（10）：30.

[2]錢麗娟. 情境教學在小學英語教學中的應用研究[D].蘇州大學，2017.