高校思想政治教育對象有效及理路分析

韓國軍

摘要：高校學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)的主體，是思想政治教育的重點對象。作為學(xué)生政治思想教育的主場地，各高校逐步轉(zhuǎn)變思想，將提高學(xué)生政治思想意識作為主要教育任務(wù)，將學(xué)生品德發(fā)展作為重要目標，將學(xué)生心理發(fā)展特點作為教學(xué)依據(jù)，將學(xué)生的思想品德缺失作為教學(xué)切入口，從而實現(xiàn)高校思政教育對象有效，提高學(xué)生的思政水平。因此，本文針對高校政治思想教育對象有效及理路進行分析，旨在探究如何落實高校學(xué)生政治思想教育，切實提高學(xué)生思想道德意識。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;對象有效;理路

一、高校思想政治教育對象有效的定義

高校思想政治教育對象有效在目前的思想政治教育學(xué)科理論中尚未有明確的定義。從辯證主義角度分析，對象有效性取決于對象的本質(zhì)特性和影響對象本質(zhì)的外在力量。所以，高校思想政治教育對象的有效也取決于兩個方面，一方面是教育對象本身的特性，另一方面就是影響學(xué)生政治思想教育的外在教育力量。因此高校學(xué)生最終走向什么樣的政治思想道路，就取決于這兩個方面。而對待教育對象，我們不能嚴格要求對方按照自己的規(guī)劃設(shè)定他的人生走向，我們只能遵循教育對象本身的特性，才能為后面的教學(xué)做出鋪墊。而對于教育者本身我們也要具備充足的知識理論和非凡的教學(xué)能力，只有堅持這兩個原則，我們才能保證高校思想政治教育對象有效。

從思想政治教育特性來說，高校是思想政治教育的前沿，大學(xué)生更是其教育的主體。思想政治教育對象有效體現(xiàn)在學(xué)生能夠靈活運用政治思想理念解決生活實際。通過將思想政治理念滲透學(xué)生生活，真正提高學(xué)生的思想政治覺悟，培養(yǎng)堅定的社會主義思想理念的建設(shè)人才。其次，思想政治教育對象有效體現(xiàn)在教學(xué)實踐的對象把握上，無論是理論教學(xué)還是實踐活動，我們都需要把握好教育對象本身的特性，根據(jù)高校大學(xué)生本身的身心特征，設(shè)計出符合學(xué)生認知特性和心理屬性的思想政治教育活動。可以說脫離受教育者本身的教育活動，無論其內(nèi)容有多豐富，方式有多靈活、活動有多精彩，這些教育活動都是失敗的。其次，思想政治教育對象有效還體現(xiàn)在教育干涉上，一方面，學(xué)生的思想意識還不穩(wěn)定，尤其是信息爆炸所帶來的各路思想意識的沖擊，很多高校學(xué)生容易受到侵蝕和腐化，那么想要實現(xiàn)思政教的有效滲透，就需要教育者及時干預(yù)，實時引導(dǎo)，在理論引導(dǎo)、思想干預(yù)下，穩(wěn)定把握教育客體，將正確的思想政治理念落實到教育對象中來。

二、高校思想政治教育對象有效的理路分析

（一）符合學(xué)生發(fā)展需要

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是一切教育的客體。在高校思政教育過程中，只有深入了解教育對象的心理特性，我們才能真正為學(xué)生設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教育課程。高校思想政治教育既是國家意識的傳播途徑又是國家發(fā)展的動力源泉。因此現(xiàn)實的思想政治教育要符合國家意識需求，很多課程內(nèi)容并沒有從實際出發(fā)，往往是枯燥的長篇大論，學(xué)生對此并不感興趣，也不會真正將所學(xué)理論聯(lián)系實際，解決自己的問題。所以我們在課程教學(xué)過程中，我們要從實際出發(fā)滲透思想理論，從學(xué)生的自身品德發(fā)展出發(fā)，滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要。

（二）分析學(xué)生行為特性

從學(xué)生行為特性分析學(xué)生心理，是提高教育對象有效的重要手段。首先，我們要提前對學(xué)生進行心理、行為調(diào)研，通過觀察、量表的數(shù)字化分析，尋找學(xué)生的意識偏頗和行為缺失的原因，把握學(xué)生的心理發(fā)展變化，依照學(xué)生的心理需求滲透思想政治方向的引導(dǎo)，其次通過營造環(huán)境，同化學(xué)生思維和行為意識。正因為高校是大學(xué)生思維發(fā)展的定性階段，在高校的思想政治意識將直接影響后期的人生軌跡。我們就更應(yīng)該從教育對象出發(fā)，深入研究學(xué)生需求，為學(xué)生的心理發(fā)展提供理論指導(dǎo)，促進學(xué)生建立穩(wěn)定正確的認識觀、世界觀和方法論。最后，在高校思想政治教育中，我們應(yīng)該將學(xué)生行為解讀作為工作重心，對學(xué)生行為差異進行特點總結(jié)，根據(jù)不同年齡、不同專業(yè)、不同性別進行資源整合，建立全面的行為研讀資源庫。

（三）關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)

大學(xué)生的思想道德品質(zhì)是高校思想政治教育的核心，是學(xué)校思想政治教育是否落到實處的一把標尺。一方面，思想道德品質(zhì)作為在行為解讀的環(huán)節(jié)中評價學(xué)生是否端正的標準，要在日常思想政治教育上落實到位，滲透端正的價值觀、世界觀和方法論。積極營造和諧、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生浸潤在正確的價值觀導(dǎo)向的環(huán)境中，從而在行為實踐上，堅守正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)。另一方面，學(xué)生在不同的心理階段、生理階段都會遇到各種各樣的心理問題，那么如何能幫助學(xué)生走出心理困惑，走出人生困境，我們需要緊抓學(xué)生的思想品德教育，為學(xué)生能夠更好地體驗社會生活，實現(xiàn)文化認同，提供意識指導(dǎo)。

結(jié)語：總而言之，在信息媒體視閾下，實現(xiàn)高校思想政治教育對象有效，就需要高校將大學(xué)生思想政治教育放到實處，建立大學(xué)生思想政治教育評估體系，在充分調(diào)研學(xué)生心理發(fā)展特性候，針對其行為缺失和思想意識薄弱等問題，做出進一步的指導(dǎo)。高效思想政治教育對象有效及理路分析，作為教學(xué)改革契機，為提高高校思想政治教育的落實和深化提供了理論支持。

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