團體心理輔導在高職心理健康教育課堂應(yīng)用研究

龐莉莉

摘 要：自從我國進入社會經(jīng)濟發(fā)展的新時期之后，對復合型人才的需求也逐漸增加，因此，我國高職院校的人才培養(yǎng)目標也逐漸向著職業(yè)型以及素質(zhì)型的方向發(fā)展，但是，對于高職院校目前的心理健康教育情況來說，主要表現(xiàn)在對危機的咨詢以及處理方面，這種現(xiàn)象從一定程度上對團體的心理輔導有所忽視。鑒于此，本文就團體心理輔導在高職心理健康教育課堂應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 團體心理輔導 心理健康教育

一、團體心理輔導及其技術(shù)特點

團體輔導顧名思義要在團體環(huán)境下進行，以班級授課、沙龍活動等形式開展心理咨詢與輔導。活動能讓參與的成員在協(xié)作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自我，改變意識行為，嘗試更好的人際溝通，使彼此間的聯(lián)系更加完善。學生在參與團體輔導過程中能夠得到成長，改善適應(yīng)情況。在團體輔導中，通過心理主題設(shè)立特定場景，團隊活動成員相互配合，積極主動參與問題的解決與協(xié)調(diào)，這是個別咨詢無法比擬的優(yōu)勢。學校在開展心理健康教育理論課的同時，配合適當?shù)膱F體心理輔導活動，應(yīng)充分認識并利用這一技術(shù)的下列特點：

1.受眾群體廣泛性

可以就某一共同心理問題利用專業(yè)知識開展群體活動，有效實用地去解決。

2.感染力強，生動有趣

活動的形式能更加直觀準確地指向問題的核心，吸引學生全身心投入，進而理解心理學相關(guān)知識并內(nèi)化完善。

3.效率較高，收效較好

與個體心理輔導相比要省時省力。參加團體心理輔導的學生可以在心理教師的引導下相互影響、相互學習、相互分享反饋，對個體的某些自我觀念可以產(chǎn)生有效的影響。個體能夠在短暫的時間內(nèi)產(chǎn)生心理和行為的轉(zhuǎn)變，后續(xù)再予以強化，對調(diào)適學生的不良心理問題能起到其他技術(shù)不能替代的作用。

二、高職院校學生團體心理輔導的開展現(xiàn)狀

1.團體心理輔導在入學教育方面的開展情況

目前，高職院校在新生入學之后都會進行一段時間的入學教育，入學教育的形式除了軍訓是以實際操練為主以外，其他的入學教育形式大都以講座的形式開展，例如專業(yè)認知教育、心理健康教育、安全教育，誠信感恩教育等等。新生在入學之后往往都會出現(xiàn)適應(yīng)性問題，然而以講座形式開展的入學教育很難幫助新生順利度過適應(yīng)期，在新生中的反響也不是很好，不能達到預期的效果。團體心理輔導是在互動中幫助個體認識自我、接納自我、探索自我，調(diào)整人際關(guān)系，提高自身適應(yīng)能力的一種方式，這種方式在幫助新生適應(yīng)新生活、提高心理素質(zhì)等方面有著顯著的效果。比如通過“刮大風”、“滾雪球”等游戲環(huán)節(jié)，幫助新生初步了解彼此，相互認識;通過“心有千千結(jié)”、“同舟共濟”等活動，幫助新生學習人際溝通的技巧，拉近同學之間的距離。

2.團體心理輔導在思想政治教育方面的開展情況

高職院校思想政治工作關(guān)系到青年學子“扣好人生第一粒扣子”，輔導員是思政工作的第一線人員。輔導員的最主要任務(wù)就是思政教育工作，而有機地結(jié)合團體心理輔導和思想政治教育工作，就對輔導員提出了更為嚴苛的要求，除了要讓輔導員具備思想政治輔導員應(yīng)該具備的能力以外，還要有進行團體心理輔導的能力，只有具備并且熟練應(yīng)用這兩種能力的輔導員才會成為團體心理輔導中的最關(guān)鍵最核心的人物，才能順利地開展團體心理輔導并取得成效。

3.團體心理輔導在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的開展情況

“凡事預則立，不預則廢”，職業(yè)生涯規(guī)劃對畢業(yè)生就業(yè)成功率的提高有明顯成效，職業(yè)生涯規(guī)劃可以給學生一個理想的藍圖，可以幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。針對每個學生不同的個性，他們對于不同性質(zhì)的職業(yè)、工作條件的要求以及在處事能力、理論水平等方面也是是不同的。因此，高職院校學生應(yīng)該在選擇適合的職業(yè)與崗位時一定要根據(jù)自身實際情況，即進行人物與職業(yè)的匹配。高職院校通過咨詢、輔導、測試等方式幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理輔導，引導學生探索自我，深入的了解自我，使得學生在職業(yè)生涯的規(guī)劃的時候有最科學合理的參照。

三、關(guān)于提升高職學生團體心理輔導的相關(guān)對策

1.整合相關(guān)教學資源，做好團體心理輔導教學設(shè)施建設(shè)

如今，社會對高職院校學生的心理健康教育的關(guān)注程度也在不斷增加，因此，高職院校應(yīng)該在注重人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的資金計劃，從而給團體心理輔導工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.提升現(xiàn)有師資隊伍建設(shè)，融入思想政治教育輔導

通過前文所述，發(fā)現(xiàn)專職心理健康教育教師隊伍的數(shù)量缺乏及能力較低，是影響當前高職學生團體心理輔導工作開展的主導因素。在此情況下，只有采用有效方式提升專職教師的專業(yè)能力，制定輔導員技能培訓工作，才能有效地緩解目前“輔導難”的問題。不僅如此，除擴大專職教師隊伍及搭建進行培訓體系以外，還應(yīng)當充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，利用制定教案設(shè)計、主題班會活動、培養(yǎng)固定受眾群體等有效方式，為開拓心理健康教育與思想政治教育的有機融合開拓新發(fā)展、新途徑。

3.自我情緒管理團體輔導的反思

需要進一步改進團體輔導的具體設(shè)計和實施。比如，在進行團體輔導活動時，時間把控不夠準確，有時過長，學生感到疲勞感，有時過短，學生又感覺分享不夠充分。在團體輔導中會發(fā)現(xiàn)個別成員有特殊性問題，團體輔導不能解決，具體的問題需要相應(yīng)的個體咨詢來輔助解決，但由于事前估計不足，沒有做好充分的方案。團體輔導促進了高職學生信息交流和多樣化價值觀的形成，從而一定程度上有助于學生全面提高自身素質(zhì)的提高。在這個過程中，教師也應(yīng)做好正確引導作用，以防給學生帶來負面影響。團體輔導對學生情緒管理所起到的持久影響需要校園強大的環(huán)境支持系統(tǒng)，為學生提供情緒釋放的途徑，幫助學生把負面情緒以各種方式排解出來，如體育文化場所、校園文化活動等。

結(jié)語

作為一種高效的工作方法以及工作方式，團體輔導具有一定的規(guī)律以及自身的特點，并且還有對應(yīng)的專業(yè)要求，高職院校中開展團體教育工作，應(yīng)該結(jié)合高職院校的實際特點，從而在真正意義上實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、針對化以及長期化教學。如此一來，也能夠加強高職院校之間的合作，實現(xiàn)資源共享，保障心理健康教育效果。

參考文獻

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