不斷優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性

謝秀海

摘 要：在課堂教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)顯得非常重要，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而大大提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 問題設(shè)計(jì) 優(yōu)化

“教學(xué)要突出學(xué)生的主體性”新課標(biāo)明確規(guī)定，開展課堂討論，可以使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，已成為課堂教學(xué)的一種重要方式。提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中具有重要的意義和作用。那么課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而大大提高課堂效率。

現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)谡n堂問題設(shè)計(jì)中存在著諸多問題，如：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)過多，問題滿堂飛；問題設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，提問隨心所欲；問題過于簡(jiǎn)單或過于深?yuàn)W，缺乏梯度，難以激發(fā)學(xué)生參與課堂的激情；問題設(shè)計(jì)缺乏多元性，沒有考慮到學(xué)生知識(shí)、能力和個(gè)性的差異，抑或設(shè)計(jì)的問題太直線性等等。優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的、富于技巧性的問題勢(shì)在必行。下面就我縣第一協(xié)作區(qū)“送教下鄉(xiāng)”返崗研修展示活動(dòng)中，由筆者上了一節(jié)八年級(jí)第七課第一框《關(guān)愛他人》，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何設(shè)計(jì)初中思想品德課堂教學(xué)問題進(jìn)行分析及反思。

一、課堂問題的設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)實(shí)用，切勿貪多，?；?，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的

《關(guān)愛他人》在返崗研修展示活動(dòng)的第一次磨課中，我設(shè)計(jì)了視頻導(dǎo)入問題，關(guān)愛的含義、表現(xiàn)、特點(diǎn)，關(guān)愛他人的作用，關(guān)愛他人是一門藝術(shù)，提高、小結(jié)、訓(xùn)練五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)問題更是面面俱到，環(huán)環(huán)相扣：去醫(yī)院探望同學(xué)，是一種______行為？假如我們是探望者和被探望者有何感受？什么是關(guān)愛他人？活動(dòng)一：觀看留守兒童視頻設(shè)計(jì)問題：（1）關(guān)愛留守兒童是_______的行為。（2）像這樣的公益活動(dòng)，你參加過嗎？說說我們身邊有哪些關(guān)愛他人的人和事？（概括出關(guān)愛他人的表現(xiàn)），從以上看出關(guān)愛的有什么特點(diǎn)。（3）看了視頻，你如何看待關(guān)愛他人的公益活動(dòng)？你得到過哪些關(guān)愛？請(qǐng)你概括出關(guān)愛他人的作用有哪些？活動(dòng)二觀看《恰到好處》視頻設(shè)計(jì)的問題：1.視頻中小孩開始不接受到后來愉快接受燒餅，為什么？2.閱讀P77-79兩個(gè)探究、閱讀感悟，回答：你該怎么辦？3.我們?cè)趺礃雨P(guān)愛他人？在授課過程中又隨意問了幾個(gè)問題，這樣大大小小十幾個(gè)問題，本想是通過一個(gè)一個(gè)問題解決，來達(dá)成教學(xué)任務(wù)，但由于問題太多且有些重復(fù)，缺乏針對(duì)性，甚至有時(shí)提問隨心所欲，結(jié)果適得其反沒能很好完成任務(wù)，時(shí)間安排有些不合理、學(xué)生難以把控，課堂顯得亂雜，效果可想而知了。在第二、三次磨課中，課堂設(shè)計(jì)減為三個(gè)環(huán)節(jié)，問題也得到了優(yōu)化，視頻導(dǎo)入：去醫(yī)院探望受傷同學(xué)，是一種______行為？什么是關(guān)愛？活動(dòng)一：（1）關(guān)愛留守兒童是_______的行為。（2）我參加過關(guān)愛他人的公益活動(dòng)有_________，（3）關(guān)愛他人的意義有哪些？活動(dòng)二情景設(shè)計(jì)問題：請(qǐng)運(yùn)用課本P77-79的知識(shí)回答：（1）小陶想馬上離開，表明他在關(guān)愛他人缺乏_________（2）小聰想馬上扶老奶奶，聰明的你認(rèn)為有什么不妥地方？（3）小毅的做法有哪些可取之處？問題得到了精簡(jiǎn)、優(yōu)化，圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、有針對(duì)性，很好第完成了教學(xué)任務(wù)，大大提高了課堂教學(xué)實(shí)效性！

二、課堂問題的設(shè)計(jì)要指向明確，切勿含糊不清，尤其是問題包含太大，學(xué)生吃不準(zhǔn)，要以學(xué)生容易理解和接受為出發(fā)點(diǎn)。在解決“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，第一次磨課設(shè)計(jì)：多媒體播放“恰到好處”的視頻，創(chuàng)設(shè)情景。出示學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)卡）

（1）視頻中小孩開始不接受到后來愉快接受燒餅，為什么？（2）閱讀P77-79兩個(gè)探究、閱讀感悟，回答你該怎么辦？

這樣解決問題很不理想，學(xué)生回答不到點(diǎn)。

經(jīng)過兩次磨課設(shè)計(jì)改為：多媒體出示材料“扶與不扶”，創(chuàng)設(shè)情景。出示學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)卡）請(qǐng)運(yùn)用課本P77-79的知識(shí)解決以下問題：

（1）小陶想馬上離開，表明他在關(guān)愛他人缺乏_________（2）小聰想馬上扶老奶奶，聰明的你認(rèn)為有什么不妥地方？（3）小毅的做法有哪些可取之處？

這樣設(shè)計(jì)問題，學(xué)生容易解決了問題，思維得到了拓展，效果顯而易見。

三、課堂問題的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深，把復(fù)雜的問題逐層分解，讓學(xué)生容易理解和接受，以學(xué)生能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問題

教師在教學(xué)過程中面對(duì)的學(xué)生是有差別的，加之初中生還是未成人，其認(rèn)識(shí)理解水平有限，因此課堂問題的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深，把復(fù)雜的問題逐層分解，讓學(xué)生容易理解和接受。在進(jìn)行“關(guān)愛他人”教學(xué)的時(shí)候，筆者設(shè)置了一系列的問題：首先感知關(guān)愛他人的行為，何為關(guān)愛他人？為什么要關(guān)愛他人？怎么樣關(guān)愛他人？我們以后該怎么做。這一系列簡(jiǎn)單的、逐層深入的問題，可以有效理順學(xué)生的思路，保證學(xué)生能逐步加深、鞏固對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)閱栴}的設(shè)計(jì)不是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，構(gòu)成一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的體系。此外，教師還要區(qū)分高、中、低不同層次學(xué)生，進(jìn)行有的放矢的提問，照顧不同層次的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與到課堂中來，活躍課堂氣氛，使學(xué)生喜歡上政治課，這樣學(xué)生容易集中注意力，學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。

此外，課堂問題的設(shè)計(jì)不能千篇一律，要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來，以教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)采取靈活多變的問題設(shè)計(jì)方法。

結(jié)語

總之，教師要不斷優(yōu)化課堂問題設(shè)計(jì)，做到以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，以學(xué)生容易理解和接受為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地立足平時(shí)教學(xué)，才能更好的切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性，才能更好的實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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