新形勢下提升高校輔導員職業能力的思考

顧慶平

摘 要：作為高校教師隊伍中的重要組成部分，高校輔導員的工作至關重要，專業化職業化的隊伍可以更好地完成對于學生學習生活的管理工作，也可以為學生的思想政治教育帶來積極的影響，有利于高校順利開展教育工作。本文通過分析目前高校輔導員提升職業能力的瓶頸，結合實際情況提出新形勢下高校輔導員提升職業能力的策略，以供參考。

關鍵詞：高校輔導員 職業能力 提升策略 新形勢

一、目前高校輔導員提升職業能力的瓶頸

1.輔導員職業能力的忽視

目前，我國的高校輔導員對于職業能力較為忽視，主要表現在以下三點：第一，我國的高校輔導員主要是由本科生擔任，研究生較少，因此，輔導員的社會閱歷與自身的見識存在一定的缺失，也會影響到高校輔導員的職業能力;其次，高校輔導員最好是選擇思想政治專業的學生，便于在工作之后為學生開展正確的思想道德教育，但是我國目前的各個高校的輔導員多半是來自于各個專業，學習思想政治專業的輔導員較少，導致高校輔導員在實際工作過程中，沒有專業的思想政治理論知識和心理知識為學生帶來影響，使得輔導員很難解決存在于學生群體中的心理問題，也會影響到高校輔導員職業能力的提升;第三，高校輔導員就業年齡較小，實踐經驗較少，社會經驗較少，不利于后期的就業指導工作的開展。

2.高校輔導員的工作缺乏職業認同度

高校輔導員職業認同感較低，嚴重缺乏工作積極性和自主性，高校輔導員與其他教師存在較大的待遇差別，也會影響到高校輔導員的工作積極性與工作熱情。

3.高校輔導員評價機制存在漏洞

完善的評價機制是保證高校輔導員職業技能不斷提升的重要原因，我國目前存在于各個高校的輔導員評價機制存在較多的漏洞，無法合理、科學的完成對于高校輔導員的考核，也無法客觀的展現高校輔導員的職業能力，導致高校輔導員在工作過程中無法正確的樹立工作目標，影響了高校輔導員對于自身工作的正確認識，無法明確自身的工作方向，使得高校輔導員對于職業能力的提升存在忽視。

二、新形勢下高校輔導員提升職業能力的策略

1.重視高校輔導員專業素質的提升

高校應當重視高校輔導員專業素質的提升，為本校內的輔導員安排專門的培訓課程，使得高校輔導員可以在培訓過程中學習相關的理論知識，培養鍛煉實際的工作能力，最終達到提升職業能力的目標。高校應當結合本校的建設現狀，站在可持續發展的長遠角度建設本校的輔導員隊伍，以保證高校輔導員隊伍在工作過程中擁有無限的活力與熱情。首先，高校應當根據學校內的需求建立并完善高校輔導員崗前培訓制度，要求每一位輔導員在上崗之前硬鋼接受相關的職業培訓，學習社會學、心理學、教育學、管理學、思想政治學、就業指導等專業內容，輔導員還需要了解本校的建校情況、專業安排以及學生的思想教育現狀，以保證輔導員上崗之后可以順利展開工作，并為學生帶來專業的思想政治輔導。其次，高校還應當重視本校輔導員的在崗培訓，建立完善的在崗培訓制度。高校輔導員在進入工作崗位之后，還應當積極提高自身的職業能力，高校也需要給予一定的支持，保證輔導員的職業能力不斷地提升，滿足高校開展教育工作的需求。學校可以舉辦一些崗位輪換活動或是加強校際之間的交流，利用社會培訓等手段，以保證輔導員職業能力的提高與實踐經驗的積累。

2.激勵高校輔導員重視自我培養，提高職業能力

高校輔導員在進行工作的過程中，應當擺脫以往工作時較為冗雜的局面，管理部門應當完善高校輔導員職責手冊，保證輔導員可以明確自身的職責與崗位需求，了解需要完成的工作內容，根據實際情況制定正確的工作方法。高校輔導員應該抓住空閑的時間積極的進行學習，充分發揮自身主管能動性的作用，保證自身職業能力的不斷提高，根據實際工作情況創新工作理念與工作手段，積極學習職業所需的專業知識，如社會學、就業指導、教育學、心理學等內容，并在實際工作過程中保證理論與實踐相結合，在為學生解決問題的過程中帶來最為有效的幫助。高校輔導員也應該定期進行自我思考與總結，反思自己在工作過程中的得與失，“前車之鑒，后車之師。”高校輔導員積極反思自己在工作中存在的不足，也應該不斷的總結經驗教訓，保證自己在之后的工作中不會出現同樣的問題。高校輔導員還應該參加本校或是校際之間舉辦的評比活動，進一步在活動中提升自身的職業能力。

3.改革并完善高校輔導員評價機制

在提高高校輔導員職業能力的過程中，應該重視高校輔導員評價機制的改革與完善，激發輔導員在工作過程中的熱情。高校應當注重對于輔導員的科學的管理，并為輔導員提供合理的評價方式，才能客觀的感受輔導員職業能力的不斷提升。高校輔導員考核工作應當秉承“公平”、“公正”、“公開”的原則，滿足輔導員與教師工作過程中的不同之處，結合輔導員實際工作內容進行考察。高校輔導員考核工作中應該包括輔導員的思想政治修養、政策理論的學習能力、政策理論的實際水平、日常管理學生等工作能力的表現、工作目標的完成情況等內容，保證高校輔導員的考核工作能夠最真實的反應高校輔導員的職業能力。學校應當重視激勵機制的使用，改善輔導員的工作環境，提高高校輔導員的工資待遇與福利待遇，實現輔導員與教師待遇相同的目標，以此來提高高校輔導員的工作地位，有利于提高輔導員的工作熱情與工作積極性。學校要積極獎勵工作能力較高或是表現優秀的高校輔導員，對于工作能力較弱的高校輔導員也應該根據實際情況安排培訓，避免影響高校教育工作的開展。要定期進行考核工作，保證高校輔導員的職業能力始終處于一個上升或是平穩發展的水平，及時發現下降情況并進行解決。

結語

根據文中內容可知，高校輔導員在教學過程中扮演非常重要的角色，對于學生也有比較明顯的影響，因此，學校必須重視輔導員的職業能力，培養輔導員隊伍朝著專業化、職業化的方向發展，保障高校教育工作的順利進行，為培養全面發展的優秀人才提供強有力的保障。

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