談如何運用信息技術優化初中數學教學

董攀

摘 要：將信息技術應用于初中數學課堂教學當中，實際上就是指數學學科的教學過程與信息技術的有機結合。初中數學教學中應用信息技術能夠有效實現課程教學的目標，改善學生的學習方式，充分的體現了學生在課堂教學中的主體性，促使課堂教學的內容更加的豐富。信息技術能夠促進教師和學生之間有效互動的開展，促使學科教學手段變得更加有趣、生動。基于此，本文針對初中數學課堂教學中信息技術的應用展開深刻的分析和研究，促進初中數學課堂教學的更好發展。

關鍵詞：初中數學 信息技術 課堂教學 優化教學

隨著我國新課程改革的不斷深入和現代化教育信息技術的發展，在初中數學課堂教學中應用信息技術是必然的發展趨勢。在當前的形勢下，信息技術已經在初中數學課堂教學當中獲得了非常廣泛的應用，并且為促進初中數學課堂教學質量的增強和提升發揮了非常重要的作用，因此，初中數學教師應該在實際的使用過程中重視教學與信息技術的整合以及整個整合的過程，以此來有效保證信息技術能夠更好的應用于初中數學課堂教學當中，并且發揮其巨大的作用。

一、初中數學教學中信息技術的應用價值

在初中數學課堂教學當中應用信息技術，能夠有效的激發學生學習的興趣，培養學生具有較強的科學思維能力，更好的提升初中數學課堂教學的信息容量，在學生過程中還能夠有效提升學生的信息素養，促使課堂教學能夠獲得良好的學習效果。傳統的課堂教學方法能夠已知沿用到今天，肯定具有它獨特的教育教學功能，信息技術不可能完全的取代傳統教學手段。初中數學教師在運用信息技術的過程中應該重視與傳統教學手段的有效融合，應該做到相互補充，充分發揮其所具有的教學功能，有效提升初中數學教學的效率和質量。

二、如何運用信息技術優化初中數學教學

（一）應用信息技術，營造學習氛圍

通過信息技術在初中數學課堂教學當中的應用能夠為學生創設良好的教學情境，營造一個良好的學習氛圍，并且在這過程中能夠開展課堂智力激勵，在這過程中就是要求學生應該針對問題情境積極主動的動腦思考，探索解決問題的辦法和手段，燃起學生學習的動機，促使學生能夠更加主動積極的參與發現和探索新知識的過程。

例如：在教學青島版初中數學教材中“幾何圖形”相關的知識過程中，教師可以使用多媒體技術為學生制作教案，可以根據幾何圖形的概念以及特征等設置游戲關卡，每道關卡的設置都對應相關的知識點，電腦也會根據學生的回答情況判斷是否能夠過關。在課堂教學中，教師可以采用小組合作的方式以小組成員全員過關為獲勝條件。通過這樣的方式能夠促使學生更好的體驗實踐過程，促使學生對幾何圖形有更加深刻的認識。通過利用信息技術對數學知識進行整合，不僅僅能夠節約教學實踐，還能夠充分體現教學的重難點，最后獲得了非常好的課堂教學效果。

（二）應用信息技術，構建實踐平臺

在初中數學課堂教學當中應用信息技術能夠為學生呈現出來一個較為真實化的學習環境，促使學生能夠在實際中體驗，并且學會在實際的信息學習環境當中更好的學習數學，在實際的生活當中逐漸的形成自己的學習經驗。初中數學教師應該在實際的使用過程中重視教學與信息技術的整合有效保證信息技術能夠更好的應用于初中數學課堂教學當中，并且發揮其巨大的作用。

例如：在教學青島版初中數學教材中“數據的整理”相關的知識過程中，如果不能夠充分的運用多媒體技術進行演示，僅僅依靠教師的說教是比較難啟發學生的思維的，不能夠幫助學生理解數學知識當中的奧秘，可以在觀看視頻之后帶領學生去進行實踐，讓學生更加深刻的理解和認識如何進行相關數據的整理方法。數學知識當中的邏輯性和抽象性思維通過信息技術的應用充分、準確的展現出來，并且在學生的思維和數學的抽象性之間構建起一架橋梁。通過信息技術在初中數學課堂教學中的應用才能夠為學生提供更多的實踐學習平臺。

（三）應用信息技術，優化教學效果

在實際的初中數學課堂教學當中，教師可以在應用信息技術的前提下優化課堂教學的效果。通過信息技術在初中數學課堂教學中的應用通過由“靜”變“動”的方法和策略，不僅僅能夠充分的體現教材當中的內容，還能夠突出只是發生和發展的過程，實際上就是將知識形成的全部過程充分的體現在學生面前。

例如：在教學青島版初中數學教材中“圖形的對稱”相關的知識過程中，學生對與知識的理解有時有些吃力，學生通過對動態演示的觀看，演示圖形對稱的畫面，能夠有效促使題目當中的信息以及相關的數量關系等運用一種動態的形式呈現出來，讓學生在實際的觀察當中進行感知，逐漸的加深對題目信息的認識和理解，最后得出結論，并且能夠將其轉化成為解決問題的能力。

結語

綜上所述，在初中數學課堂教學當中，教師應該樹立一種較為先進化的教育教學理念，并且應該重視初中數學課堂教學中信息技術的應用，同時，教師也應該根據課堂教學當中所反饋出來的實際情況清楚的掌握信息技術在應用的過程中所存在的問題和誤區等，并且應該始終堅持以學生為主體、教師為主導的課堂教學原則，在實際的教學工作當中不斷的探索和優化初中數學課堂教學當中信息技術的應用方法和策略，能夠充分的發揮信息技術在初中數學課堂教學當中的優勢。

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