經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

熊九員

摘 要：小學時期是學生誦讀經典的重要時期，在這個過程中有助于豐富學生的文化積累，拓展學生眼界，所以各個學校要積極的把經典誦讀納入到語文教學體系當中來，發揮出輔助教學的效果。文中通過介紹經典誦讀在小學語文教學當中的意義，分析了小學語文教學當中經典誦讀存在的問題，提出了經典誦讀在小學語文教學中的實施策略。

關鍵詞：經典誦讀 小學語文 實施策略

經典是民族文化傳承的重要載體，也同樣是民族精神的集中表現。小學語文教學過程中將經典誦讀教學引入進來，有效拓展小學生的思維，開闊學生的眼界，讓學生集中注意力做有意義的事情。為了充分發揮出經典誦讀在小學語文教學當中的作用，教師要重視起經典誦讀教學，按照實際情況科學合理運用，良好的提高學生的學習效果。

一、經典誦讀在小學語文教學中的意義

1.傳承優秀的傳統文化，豐富學生精神世界

以往的小學語文教學過程中，教師單純的重視學生掌握語文知識與技巧，忽視了利用語文教學傳承優秀傳統文化，豐富學生精神世界，塑造學生健全人格的作用。特別是現在處于互聯網時代背景下，過度使用手機與電腦，造成小學生過于沉溺于網絡，直接對學生的健康成長產生影響。所以要在小學語文教學當中展開經典誦讀活動，幫助學生豐富精神世界。

2.積累文學素材，提高學生寫作水平

小學語文展開經典誦讀，為小學生積累文學素材，充實文學儲備量，讓小學生可以掌握不同類型文章的寫作方法，有利于提高學生的寫作水平。小學生寫作文當中，把經典文學作品當中的好詞好句引用到自己的文章當中，不僅可以豐富文章的內容，還可以加深文章的深度。

二、經典誦讀在小學語文教學中的主要問題

1.教師對經典誦讀不夠重視

盡管現如今大部分學校開始逐步的安排學生每天展開經典誦讀，但依然將重點放到了教學中，大部分教師并未充分重視經典誦讀，只是讓學生簡單的讀一下，之后將這些時間用來教學，由于小學生自制力不強，很少有學生回家后主動誦讀，造成經典誦讀的作用無法充分發揮出來。

2.經典誦讀方式單一，缺乏相應的評價

現如今，大部分的教師指導學生展開經典誦讀當中，一般是利用朗讀與簡單介紹的傳統教學方法，這樣的方法對學生來講較為單一，無法調動起學生誦讀的積極性，經過長時間后還會產生厭煩心理，因此教師在為小學生誦讀時，要重視采取有效的方法，盡量保證形式多種多樣。經典誦讀并未正式納入到語文教學過程中，因而到目前為止，缺乏有效的評價方式，為學生經典誦讀的評價與檢驗手段匱乏，導致學生不重視經典誦讀，降低誦讀的效果。

三、經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

1.多樣的形式培養學生誦讀的興趣

小學生身心發育并不成熟，天性活潑貪玩，充滿較強的好奇心，具有較強的求知欲，教師要充分發揮出經典誦讀的作用，就要結合小學生的身心特點，利用多樣的形式來激發出學生誦讀的興趣，從而促使學生主動積極的展開誦讀，讓誦讀教學變有樂趣。例如設置“經典誦讀課堂”一天有半個小時展開經典晨讀以及介紹;展開師生共讀、共寫經典的活動，讓學生在練字時體悟經典;定期展開“校園讀書節”的活動，便于通過種類多樣、形式多樣的活動讓學生體會到誦讀的快樂，從而加深學生對經典誦讀的喜愛。

2.優化教學方法

對小學生來說，小學三年級之后，大部分的小學生學習思維、邏輯思維逐步從具體朝著抽象轉變，這時候需要教師全面掌握小學生的這一思維特征，并未學生提供針對性的教學方法，充分發揮出經典誦讀教學的作用。與此同時，小學生思維活躍，而且記憶力非常強，這是需要教師展開全面分析，利用合適的教學方式展開語文教學，讓學生可以對經典誦讀教學產生興趣，如此一來讓經典誦讀教學變得更加簡單，從而調動起學生的參與主動性。比如學習人教版小學語文《勞動的開端》這節課時，教師要帶領學生大聲對課文內容展開誦讀，逐步培養出學生良好的誦讀習慣，從而實現提高學生誦讀效果的目標。另外，教師要引導學生分析運用經典誦讀內容，這樣一來才能夠良好的加深學生對經典作品的認識。

3.加強校園文化環境建設

小學語文中良好的環境為經典誦讀帶來重要的作用。學生的成長與校園環境緊密不可分割，好的校園環境為學生身心健康良好發展起到推進作用，給為各科的教學活動帶來重要的影響，經典誦讀主要是通過創建出良好的教學環境來輔助小學語文教學展開，這樣一來可以讓學生更好的展開經典誦讀，充分理解繼承發揚經典。

4.做好誦讀記錄，靈活應用知識

小學語文教學中，學習知識的最終目標是靈活應用，學習經典文學時不單單是讓學生展開誦讀，還要求學生可以良好的對所學習的知識進行運用。國學經典中有非常多的經典名句，教師可以讓學生進行抄錄，對未來語文學習大有裨益。學生在誦讀當中可以記錄下名言警句。教師還要求學生在日常寫作與人交往當中把經典名句吸收，轉變為自己的語言準確應用，真正做到融會貫通。這樣一來讓學生充分感受到經典文學當中的知識魅力，培養出學生良好的自主閱讀能力，真正提高學生的知識理解力，促使學生全面發展，提高語文綜合素養。

總而言之，小學語文教學過程中為了更好的實現經典誦讀，就需要應用多樣的形式培養學生誦讀的興趣、優化教學方法、加強校園文化環境建設、做好誦讀記錄，靈活應用知識，這樣幫助學生加強文化內涵，提高語文綜合素養。

參考文獻

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