經典繪本輔助小學美術教學研究

肖慧

摘 要：在小學課程中，美術是培養學生繪畫能力和創造力的一門學科，但是單一的技巧教學方法并不能激發孩子對美術的興趣，也難以提高學生的繪畫水平和欣賞能力，而將經典的繪本讀物引入小學美術課堂則能夠有效解決這一問題。所以，本文通過分析經典繪本引入小學美術教學的優勢，提出小學美術借助經典繪本進行教學的策略。

關鍵詞：經典繪本 輔助 小學美術 教學

近幾年，在教育改革的推動下，對孩子興趣的培養愈發受到家長的關注。對于小學教學來說，將孩子的興趣培養和素質教育結合在一起，不僅能夠提高教學質量，還能夠促進學生全面發展。所以為了適應當下小學生的發展，小學美術教學不斷提出新的教學方式，其中以經典繪本為輔助工具，提高學生的創新能力和繪畫技巧能力是比較受歡迎的一種教學模式。小學美術教師需要深入探究經典繪本的應用方式，在美術課堂中利用靈活、合理的方式發揮經典繪本的價值。

一、經典繪本輔助小學美術教學的優勢

1.符合小學生的思維發展方向

繪本中包含著很強的文學和藝術氣息，通常經典繪本都是由著名的作家以及畫家來完成，它是一種符合低齡兒童觀賞和學習的優秀讀物。因為經典繪本的讀者定位是小學生，所以里面的內容都以小學生的心理特征以及審美習慣來編著，其中形象靈動的人物特征、直觀簡潔的趣味圖畫順應了小學生的思維發展方向，而且也在一定程度上滿足了小學美術教學的要求，成為了提高美術教學質量的有效輔助工具。

2.能夠激發小學生對美術的興趣

經典繪本是依靠圖文結合的方式來表現故事情節和人物特征的，豐富的配色、俏皮的人物神態、巧妙的情景設計能夠有效吸引學生的注意力。在小學階段，學生的思維由具體向抽象轉變，而抽象的思維又需要一些具體的事物和感性的經驗來輔助。如果在小學美術教學中，教師選擇讓學生欣賞一些理性、寫實的作品，以當下小學生的心理發展方向來說，很難產生興趣，更加不能理解其中的含義。所以以經典繪本作為輔助工具，能夠增強美術教學的創造新、趣味性、直觀性，激發他們對美術的興趣。

3.能夠拓寬學生的視野，豐富美術知識

繪本不僅包含了生動的故事情節，而且還蘊含著很多的美術知識和原理，比如畫面的透視、協調等知識。而且繪本的種類非常多，不同風格、不同內容的圖文組合，能夠滿足小學生多樣的性格需求，他們可以根據自己的愛好選擇不同的畫種，積極探索有趣的世界，滿足自己的好奇心。所以經典繪本成為小學美術教學的輔助工具，是對學生繪畫知識的升華。能夠幫助他們擴展視野，增長美術知識，從而提高個人的鑒賞水平，在成長過程中逐步建立藝術思維。對于教學來說也能夠豐富美術資源，確保課程一致性的同時可以為學生提供更多的美術素材，從而更好地完成教學目標。

二、經典繪本輔助小學美術教學的策略

1.深入探究經典繪本中的思想內涵

經典繪本的一大優勢是人物性格鮮明、故事情節精彩而且構圖精巧細致，其中故事的內容蘊含著生活的道理和豐富的情感，對于小學生來說具有極強的教育意義。所以教師在應用經典繪本的過程中，首先要讓學生理解繪本中的內容和道理，然后讓學生理解繪本中的故事內涵，擴寬自身的思維空間。比如《我不是完美小孩》這一繪本，講述了一個小女孩和大人相處的困惑和煩惱，教師要引導學生去理解其中的意思，隨之產生共鳴，讓他們思考自己和爸爸媽媽相處中有怎樣的煩惱。然后學習其中繪畫的表現方式。這本繪本的圖畫清新自然，構圖簡潔靈動，很好地表達出了小女孩的心情。所以，教師向學生傳遞思想外，也要教授他們色彩應用的技巧、畫面組合的方式等內容。引導他們借鑒繪本中的構圖風格，用自己的畫筆表達出對父母的心聲。在這種教學方式下不僅能夠提高學生的美術操作能力，還可以進行心理的教育，提高他們的文化素養。

2.合理臨摹經典繪本

為了讓學生掌握原有的美術技巧，創造出全新的屬于自己的藝術形式，臨摹成為了小學美術教學的主要方式，但是教師應該注意的是，讓學生進行臨摹，并不是原封不動地照搬，“依葫蘆畫瓢”，這種教學方式并不能獲得實際的教學效果，也難以從本質上提高學生的美術創造能力。將經典繪本作為輔助工具，需要教師充分利用經典繪本中有趣的故事情節、生動的人物形象、趣味的對話模式以及直觀性的圖畫表現等內容，激發學生對美術的興趣，同時增強他們對繪本的理解能力。“理解”并不是單一去了解其中的繪畫內容，而是從畫面的結構、繪畫的手法、各個部分之間的組合等方面去分析，讓學生以全新的視角去臨摹經典繪本，形成自己的特色，發揮個人的創造力。

3.借助經典繪本營造想象空間

在小學美術教學中，有效激發學生的想象力并不容易，特別是小學生還沒有具體的思維模式和較強的思考能力，直白的講解方式很難讓他們清楚地了解一個事物，但是經典繪本的引入則可以很好地激發學生的想象力。其中有部分經典繪本會設計“留白”部分，它是以小學生對很多事物未知卻又充滿好奇的心理特征為依據，以大量的留白來為他們提供想象的空間。所以，小學美術教學中，教師要充分引用經典繪本中的多樣化設計，激發學生的形象力。一方面應用繪本中的故事情景，鍛煉學生的思維能力，為他們創造不一樣的視角畫面，另一方面為學生創造想象的空間。比如利用留白的部分，讓學生閉上雙眼，傾聽老師描述繪本的內容，然后根據自己的理解編寫故事情節并且再次進行創造。以繪本情節和圖畫的構成等元素作為基礎，引導學生發揮自己的想象力和認知力進行創造，有效提高他們的繪畫水平。

結語

小學美術是培養學生藝術興趣和素養的學科，在新課標的推動下，小學美術不斷優化教學方式，將經典繪本引入了教學中。它不僅能夠激發學生對繪畫的欲望和激情，還能拓展他們的美術視野，所以經典繪本和美術教學的結合，讓學生在欣賞繪本的同時，還能夠運用自己手中的畫筆表達內心的想法，提高自己的創作力。作為小學美術教師，則應該有效應用經典繪本，讓其在美術教學中發揮更大的價值。

參考文獻

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