有效提升小學語文課外閱讀質量方法探究

李曉芳

摘 要：課外閱讀是小學語文教學中的一項重點內容，通過開展課外閱讀不但可以開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備，還可以鍛煉學生的思維能力和學習能力。隨著新課改的不斷深化，語文學科的教育方式已經發生了許多變化，提升小學語文課外閱讀的質量是教師進行語文教育的重要目標之一，并且已經取得了一定的成果。然而，在目前的小學語文教學中，課外閱讀教學仍然存在許多問題，因此，如何有效提升小學語文課外閱讀的質量是廣大語文教師需要思考的問題。本文首先分析了小學語文課外閱讀的現狀，然后對如何有效提升小學語文課外閱讀的質量提出了幾點策略。

關鍵詞：小學語文 課外閱讀質量 方法

隨著新課改的不斷深入，學校教育在教學理念和教學方式上都有了許多變化。在小學語文教學中，加強對學生課外閱讀的培養就是一種十分有效的教學方法。加強課外閱讀可以拓展學生的知識面，豐富學生的知識儲備，提升學生的閱讀能力和寫作水平，促進語文教學質量的提升。因此，廣大小學語文教師需要在新課改的要求下摒棄傳統的教學觀念，積極探索全新的教學模式來提升課外閱讀的質量，促進小學語文的教學水平不斷提升。

一、小學語文課外閱讀現狀

（一）忽略課外閱讀的重要性

由于受到應試教育的長期影響，教師和家長對學生的學習成績都給予了過多的關注。在上課時，教師仍然采用傳統的教學方式，整堂課都對學生進行教材知識的講解或者向學生傳授一些規律性的應對考試的方法，而學生則處在被動接受知識的位置，學習時采取死記硬背的方式。這種填鴨式的教學方式很容易讓學生失去學習語文的興趣，學生的學習能力和思維方式都得不到有效的鍛煉。家長也只是關注學生的學習成績，對課外閱讀的重視程度很低。教師和家長都關注成績而忽略了學生的課外閱讀，這對提升學生的語文素養是非常不利的。

（二）培養重點不明確

雖然新課改明確提出要培養學生的學習能力和綜合素質，但是在實際的教學中，學校、教師和家長依然對學生的學習成績關注過多。迫于考試的壓力，學生每天都要應付大量的作業，根本沒有時間進行課外閱讀。這種培養重點不明確的情況造成了學生也逐漸失去了課外閱讀的意識，這種情況不利于學生的全面發展。

（三）缺乏相應的指導

小學生的年齡尚小，他們缺乏很強的分辨能力和判斷能力。現在的圖書市場中學生的課外閱讀書籍種類繁多，魚龍混雜，很多書籍并不利于小學生的健康成長。一旦小學生閱讀了這樣的書籍很容易讓他們走上歪路。很多教師會為學生布置課外閱讀的任務，但是并沒有對學生進行相應的指導，導致很多學生在選擇書籍上出現誤區。大多數家長都忙于工作，無暇顧及孩子的課外閱讀，因此很多學生在無人監管的情況下閱讀到了不利于學生健康成長的書籍。家長和教師對學生指導的缺乏使得很多小學生選錯課外書，這對學生價值觀的形成非常不利。

二、有效提升小學語文課外閱讀質量的方法

（一）為學生提供更多的課外閱讀時間和空間

足夠的課外閱讀的時間和空間能夠為小學生進行順暢的課外閱讀提供良好的保障。因此，教師和家長在平時不應該只是關注學生的學習成績，而應該重視到課外閱讀的重要性，為學生提高更多的課外閱讀時間和舒適的課外閱讀空間，讓學生通過課外閱讀鞏固課堂上所學的知識，并且不斷提高自己的閱讀能力。教師可以根據當堂課所學的內容為學生推薦與課文內容相關的、對學生有教育意義的書籍，讓學生通過閱讀讓課上所學的知識得到有效的延伸，鍛煉學生的自主學習能力和思考能力。教師也可以在教室中設立專門的“閱讀角”，為學生購置一些適合學生閱讀的優秀書籍，讓學生在課余時間豐富自己的知識儲備。家長在家里要為學生創設舒適、安靜的閱讀環境，也可以在有時間的時候帶領孩子到圖書館、書店等地去閱讀課外書，培養學生養成熱愛閱讀的習慣。

（二）教授學生正確的閱讀方法

由于小學生的年齡小，缺乏對事物的理解能力和生活經驗，因此在進行課外閱讀時，學生對一些內容無法做到全面的理解，閱讀的效率也不是很高。因此，教師應該傳授學生正確的閱讀方法，讓學生養成正確的閱讀習慣，培養學生的閱讀能力。教師可以讓學生準備一個摘抄本，當學生在進行課外閱讀時遇到好詞、好句，或者深有感觸的話時可以摘抄，這樣不但可以豐富學生的語文知識，還可以為學生進行寫作練習提供豐富的素材。教師也可以讓學生養成寫讀后感的習慣，在完成一篇文章或者一本書的閱讀之后，學生可以將自己的所思所想寫下來，通過這種方式，學生不但能夠加深對文章的理解，還可以鍛煉自己的寫作水平。

（三）與學生進行閱讀交流

為了檢測學生的課外閱讀情況，強化學生課外閱讀的效果，教師要加強與學生的交流。通過交流，教師可以了解學生的閱讀能力是否得到了提升，感悟能力是否得到了增強。在與學生交流時，如果教師發現了學生閱讀方法上的錯誤要及時的指出，對學生進行正確的引導，讓學生掌握正確的閱讀方法。教師也要充分了解學生最近閱讀的書籍是否有利于學生的身心發展，為學生做出正確的指引。

結語

總而言之，課外閱讀對提升小學生的語文水平有著非常重要的促進作用。因此，教師和家長要共同努力，加強對課外閱讀的重視程度，為學生營造適合閱讀的氛圍，對學生的課外閱讀進行正確的引導，讓學生通過課外閱讀提高自己的閱讀能力，拓寬自己的知識面，全面提高學生的語文素養。

參考文獻

[1]馬素花.淺談小學語文課外閱讀中對學生進行科學指導的方法[J].中國校外教育，2016（29）：12-64.