論幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

王鑫

摘 要：幼兒教育中，受到心理因素的干預，部分的幼兒缺乏信心，在求知的過程中不由自主的衍生自卑情緒，無法順利的推進教育的進程，同時活動中表現的較為羞赧，信心的匱乏極大的制約了幼兒的成長進步，使得幼兒在集體中樂趣下滑，隱隱有排斥求知的傾向，幼兒的心理較為脆弱，很容易受到外界的干擾而衍生不良情緒，此時幼兒亟待教師的認可與鼓勵，教師應通過不同的形式，潛移默化的幫助幼兒構建信心，無論是學習還是游戲，教師都應依從幼兒的認知特點，細致的觀察并掌握幼兒的心理動態，找尋契機使得幼兒能夠飽含熱情，放下心理的枷鎖，實現自我價值的提高。

關鍵詞：幼兒教育 幼兒 自信心 培養策略

幼兒的心理素質較差，生長的環境不同導致了較大的個體差異，幼兒階段一些習慣與想法，對于后續的成長過程中的影響是較大的，如若在幼兒時期不能加以正確的價值觀念干預，引領學生走出認知的誤區，將會使得幼兒成長中存在諸多障礙，幼兒教師不僅要傳遞知識，還應走進幼兒的內心世界，搭建與幼兒溝通的橋梁，透過問題的表象去理解幼兒自信心不足的原因，發現幼兒的閃光點，在情境中使得幼兒能夠抒發自身的優勢，形成活動中的內心滿足助力幼兒凸顯出自己的個性化優點，彰顯自信的一面。

一、自信心缺乏的原因

（一）家長過度溺愛

現階段我國的很多幼兒都是獨生子，因此家長與隔代的親人難免有溺愛的心理，幼兒在任何的事情上，都可以尋得家長的幫助，一些本該讓幼兒自主完成的任務，家長擔心幼兒受苦受累也代勞，使得幼兒很長時間難以獨立，遇到問題首先是退縮，當幼兒連基本的事情都做不好，就開始出現我不行的心理反饋。

（二）家長過度嚴厲

與溺愛相反的是家長過于嚴厲的教育模式，一些家長慣于采用打罵的形式，希望幼兒“長記性”，但無疑會使得幼兒自尊心受挫，幼兒長時間被責罵，就會感覺自己不如別人，孩子心情憂郁易產生無助與自卑感。

（三）期望預設太高

由于年齡特征，孩子各方面的認知能力往往難以達到成人要求和期望，如果經常受到老師、家長的批評否定，這種經常性的挫折會嚴重損害兒童的自信心。

二、培養幼兒自信心的方法

（一）給幼兒以鼓勵和肯定

幼兒的自我評價往往缺乏獨立性，他們更容易輕信和接納成人的評價，而不少成人不注意自己的評價對孩子發展的影響，經常隨意批評、否定孩子，甚至指責、訓斥孩子。由于受不正確的兒童觀和教育觀的影響，成人習慣地認為我們給予孩子的都是合理的、正確的，而孩子應該是無條件地接受我們的給予。于是要求孩子事事聽從自己的安排，對他們提出過高的要求，而孩子由于年齡特征和各方面能力所限，常常難以達到成人的高要求，為此受到批評、否定甚至訓斥，這種經常性的挫折感和消極否定，會使幼兒產生已不如人的感覺，得不到自信心形成所必需的成功體驗，反而使他們經歷失敗走向自卑。要培養孩子的自信心，就要善于鼓勵幼兒，對于幼兒的任何進步都要給予熱烈的贊揚。正確的表揚可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。如“今天作業寫得不錯，可你不如小明畫得好。”老師的本意是鼓勵孩子進步，可孩子卻覺得老師在批評他。使自信心受到傷害而放棄努力。要善于發現孩子身上閃光點，特別是要給予發展慢的孩子以關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處。讓孩子從成人的賞識、夸獎中體驗到成功的喜悅。

（二）創設成功機會

自信心實際上是對自己的一種認識，幼兒時期正是各種能力發展的關鍵時期，想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己實力，成人就必須給幼兒以充分的信任，幫助幼兒通過親身實踐經歷產生對自己能力的正確認識與評價。在日常生活中，要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有機會獲得成功的機會，成功后再增加難度。當孩子取得成績時，應及時表揚，充分肯定進步。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因；讓他再試一試，使他們知道通過努力能獲得成功，感受到自己的價值，從而產生積極愉快的情緒體驗。

（三）關注孩子的閃光點

孩子都會有過失。正確的態度是就事論事，重在分析錯誤，不涉及其他問題，更不應做出對其整體的看法。孩子是非常聰明的，是善于觀察的，他們會在教師和家長流露的一言一行中想象成人的評價，繼而轉化成自己的認識。如果教師和家長對孩子的態度是公正、客觀的，那么孩子也會公正、客觀地看待自己；在參加活動或上課提示時，他們時常會膽怯地說：“我不會。”一旦發現自己成為大家注視的目標時，就立刻低下頭或是不停地動手、動腳來掩飾不自然的情緒，漸漸失去了自信心。因此，在接觸每一個孩子時，不能因其能力的強弱、性格的不同，以至外貌等而做出過分親近或疏遠的表示；在幫助孩子解決矛盾時應該特別注意了解實情，分清是非，不偏不倚，正確對待孩子的過失，以公正、客觀的態度對待孩子。

（四）不給孩子設置過高的標桿

教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨立的個體，作為幼兒園的教師，應為幼兒創設有助于形成自信的環境氛圍，充分尊重每個小朋友，掌握他們不同的個性特點，保護他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。同時，要逐步引導他們積極主動地參與各項活動，鼓勵他們大膽地表現自己，樹立自信心。對于部分膽子大、外向的小朋友來說.他們往往會有些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情。老師不可隨意地加以指責、批評，而應該注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點進行激勵和引導，以免傷害孩子的自尊，從而促進孩子的自信心。

結語

總而言之，自信心不但是幼兒成長的動力，更是影響幼兒一生的關鍵因素。要想實現幼兒教育中幼兒自信心的培養，我們可以通過采用適當地給予幼兒充分的肯定、給幼兒營造一個成功的機會、提高幼兒的耐挫力等方式，來增加幼兒的自信心，進而給幼兒今后的發展打下扎實的基礎。

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