讓學生學會閱讀數學，提高審題能力

孫景明

摘 要：數學在所有的學科當中相比，是具有較強的邏輯性和嚴謹性，學習并理解數學問題需要很強的邏輯推斷能力和空間想象力，并且在審題的過程中，要保持思路的清晰和連貫性，使得在數學學習當中，能夠利用逆向思維和嚴謹的邏輯充分解答數學問題，但是在初中生階段學生大部分都缺乏這種能力，性格特征也會影響數學學習，例如男生的心思不夠縝密，容易粗心大意，但是女生的邏輯思維能力和空間，想象力不足也會出現學習上的困難。所以教師應當引導學生學會閱讀數學內容，切實提高數學審題能力，才能夠逐步掌握學習技巧。

關鍵詞：新課程標準 初中數學 閱讀 審題能力

引言

數學新課標指出：倡導自主、合作、探究的學習方式。要盡量的引導學生進行自主學習，自主學習可以促進學生進行更深入地探究。學生通過仔細閱讀能夠發現數學學習規律，進行自主學習。

一、導致學生審題能力薄弱的因素

1.學生自身

學生對于數學學習的興趣不明顯，使得數學成績不夠出色，在數學學習中，有眾多的原因，影響著數學學習成績。最重要的一點是許多學生，因為沒有一個良好的數學學習習慣，所以對數學學習并沒有太大的興趣，從而導致他們數學基礎薄弱，并且在在解答數學問題的時候審題不夠嚴謹，邏輯能力不夠強，對問題理解不夠深刻，導致回答錯誤。第二點是由于學生在審題的過程中不夠仔細，閱讀題目不夠認真，對數學學習不夠重視，使得數學成績不夠理想，其次是因為學生在數學學習中經常受到學習成績的打擊，導致學生產生厭學心里和迷茫的狀態，當學生面對困難的題目時，只想著逃避而不會動腦去思考問題解決問題，使得學生在數學成績中得不到更好的提升，從而導致數學成績差。[1]

2.教師教學

從教師的角度來講，許多教師責任不夠明確，只為了完成教學任務，在課堂上為了講課而講課，忽視了對學生的學習能力培養和學習習慣的養成，教師在授課的過程中，常常忽略了學生對問題的理解程度，再加之教學模式過于傳統，無法激起學生在數學學習中的興趣，使得學生在學習當中處于被動狀態，無法自主地掌握學習并且培養解題思路。教師應該積極的引導學生學會利用各種邏輯思維方法解答和學習數學問題，在課堂上，應該利用多元化教學模式，培養學生的學習興趣，提高學生的積極性。[2]

二、提高學生閱讀數學審題能力的具體策略

1.培養學生仔細審題的習慣，加強學生審題水平

學生在解題的過程中，要仔細地審題理解題目的考點和知識點，明確地考慮出題目的易出錯地方和陷阱。因為大部分數學問題主要是考察學生的邏輯思維縝密性，容易讓學生混淆考點和知識點，使學生在不經意之間就會掉入題目中的陷阱，所以學生在審題階段應該認真細心，遇到自我感覺較為簡單的問題更不應該掉以輕心。教師應該在課堂學習當中多考察和培養學生的審題能力，使學生在數學學習中獲得成功。[3]

當學生在審題過程中，認真仔細地完成審題，就需要提煉題目中的考點和重點，特別是針對一些綜合性能的考題，往往題目過于繁雜，使學生在審題階段就會遇到困難，從而磨練學生的細心和耐心。大部分問題題目中的文字是對解題過程無關緊要的，但是很容易擾亂學生的審題思路，所以在數學學習的過程中，應該使學生學會對題目進行經驗，將題目中的已知問題和未知問題都陳列出來明確題目的考點，這樣解題思路自然就清晰了。 教師可以在課堂教學當中使學生進行題目分析訓練，從而加強學生對審題能力的培養。

2.創設數學問題情境，提高學生探究能力

在數學課堂教學中，應該培養學生的提問能力。問題可以在情境當中直接提出，讓學生圍繞教師所創設的情境，提出與情境有關的問題。這些問題可以為教學過程起到一定的指引作用。教師根據學生提出的問題確定本章節應當重點講述的內容。例如在進行“三角形內角和”的這個課程時，學生理解起來難度較大。引導學生使用手中的三角尺創設情境，讓學生自己利用三角尺進行一系列的操作，在過程中提出一系列問題，然后引導學生仔細分析教師提出的問題重點，學生通過思考和探究逐步掌握題技巧，通過動手操作，從而豐富認知水平。

3.明確閱讀目標，給予學生思考空間

授人以魚不如授人以漁，要想提高學生的數學閱讀能力，首先要引導學生明確閱讀目標，給予學生一定的思考空間。要讓學生明白對于閱讀簡單的問題不能占用太多的時間，盡量在三分鐘以內完成。對于學習起來比較困難的問題，教師要指導學生將問題不斷分解為若干小問題，學生根據教師的指導調整自己的閱讀思考方向，然后抓住題干中的重點知識，能夠進行觸類旁通，結合已學習到的知識，將題干中的重點內容羅列出來，有助于尋找到題干中的關聯性，從而尋找到解題思路并且逐一突破。

結語

綜上所述我們能夠看出，課堂教學是師生之間的互動活動，學生是主體，教師以引導為主，要做到讓學生自主探究，應該留給學生足夠的自由空間，使學生掌握閱讀技巧及方法，引導學生進行獨立的思索和探討，通過相互交流探討掌握知識。

參考文獻

[1]孔令華.例談初中數學中學生審題能力的培養方案[J].新課程，2016（03）.

[2]胡勇.淺談學生數學審題能力的培養[J].數學教學通訊，2015（10）.

[3]高玉玲.初中學生數學審題能力培養及提高策略[J].才智，2017（31）.