中專政治課堂教學實效性的提高策略

陳琳

中專生的學習態度及學習認知影響了文化課學習成績。因此，中專政治教師在傳播政治理論知識的同時應提高中專生對學習的認知與態度，實現中專政治課教育教學目的。[1]

一、提高中專學生政治課重視程度、發揮學生主題作用

大部分學生對政治課重視程度不夠，認為政治課是副課。如今社會信息量大、節奏飛快聊、資訊紛繁，一個人的思想素質對了解社會、觀察社會，甚至融入社會都有著非常重要的作用。政治這一學科理論知識過多，由于理論性過強導致學生學習興趣較低，學習成果較差。實則不然，政治這一學科并非全部理論化，他沒有數理化中邏輯思維極強、極其枯燥的公式，也沒有英語、語文中那一翻譯的字詞和語句，只要學生能夠提高對政治課的重視程度，提起對政治課的興趣，在上課時認真聽講，記筆記，對看多讀多背知識點，多與老師進行溝通，每個學生都會取得出色的政治成績。為了提高學生課堂興趣，教師應在課堂上營造良好的學習氛圍，調動學生聽課熱情和積極性，首先，教師在政治課開始之前，借助課堂前言，引導學生理解理論知識，并理解理論知識的重要性，激起學習政治的興趣；其次，教師在政治課堂中應與學生形成平等民主的師生關系，使學生敢于發表政治觀點，能夠與老師和同學交流心得，在政治學習中真正領悟到“親其師，信其道。”在政治學習中工會發現很多難題，部分中專生面對難題第一反應就是逃避，教師應給予學生更多關愛，去了解學生心理變化，使學生對老師產生依賴和信任，真正的與老師做到亦師亦友。教師應幫助學生培養政治學習興趣，提高學生政治課重視程度，就能在政治教學中取得良好學習

效果。[2]

二、采用多樣學習方式，調動學生學習熱情

1.采用情感教學方式調動學生學習積極性 由于政治這一學科理論性較強，因此要培養學生正確學習觀念，塑造健康學習心態 。教師在課堂上應生動形象，不要太過死板，如整節課都處于一本正經或嚴肅的氛圍，會使學生們覺得政治課過于死板，很難理解課程內容，無法激起學生對于政治的興趣與熱情。因此，教師在政治課堂上不應該去命令學生學習聽講，而是要用情感模式去引導學生，激發學生學習興趣，使學生主動學習。[3]

2.采用實事求是的態度去教學 政治課不應該知識傳達政治理論知識的一種形式，更應通過政治課塑造學生思想。因此，在政治課堂上最忌諱的就是教師根據自己的理解將政治教材融入自己的觀點與看法，妄加評論。中專政治教師是學生思想的引領者、塑造者，在政治課堂上，政治教師應保持實事求是原則對待政治知識，嚴謹遵從教材知識，不隨意融入自己的想法，要將正確的政治觀念傳達給學生。如教師隨意將自己的想發與教材相融合，對學生思想產生負面影響，極有可能會引起學生逆反心理，對學生學習成績和學習態度有消極影響。因此，教師在政治課中，一定要本著實事求是的原則將知識傳遞給學生，通過正確的思維觀念去影響學生的學習態度，用客觀的科學思維去影響學生辨別力和問題分析能力，幫助同學樹立正確思想，高質量的完成政治教學課程。

3.采用現代化教學設備進行課外活動教學 政治課程本身理論性強，枯燥無趣，但是想要學生對政治課充滿興趣與熱情，教師應改變以往死板的講課方式，營造良好課堂氛圍，調動學生學習氣氛，了解學生容易接受的課堂模式，激發學生學習興趣，從而提高政治學科成績。政治教師調動學生學習積極性不僅限于在課堂上，還可以在一些特殊的日子里舉辦有政治內容有關的演講競賽和知識比拼，增強學生愛國熱情，使思維多樣化。比如在兩會期間舉辦與兩會主題相關的演講競賽。以兩會為素材，端正學生思想，了解我國發展動向，是國事貼近生活，給學生一個了解國事的平臺，充分調動學生學習熱情。

三、提升政治教學實踐性

1.將政治教材內容與實踐主題緊密結合 根據教材內容進行實踐分析、參加社會調查、新聞評價、志愿服務等，在鞏固政治理論知識的同提升了學生學習意識。除此之外，還可以組織學生觀看以政治為主題，具有教育意義的短片，觀看之后發表觀后感；引導學生在對新聞進行評述時客觀公正的去評級負面新聞，樹立正確思維模式，不受網絡不實消息引導表現處不負責的表現。

2.提升教師素質 教師的理論知識水平、自身素質、教學理念與信念都對中專政治教學成果有直接影響。政治教師要正確意識到自身責任，與時俱進，不斷提高自身素質，真正做到“言傳身教”，以德育人，愛崗敬業，通過提升自身素質為中專政治教學打下堅實基礎。

3.創新教學方法 改變傳統考核方式，傳統政治考核方式為閉卷筆試，這種形式雖然對學生知識水平進行了檢驗，但是不利于學生綜合素質的發展。因此，考核方式應作出相應改變，從以往的閉卷考核中融入日常考勤和課堂作業評分，不從單一的試卷分數判定學生學習情況，使學生樹立正確價值觀，以道德規范為基礎完成政治課程內容。

4.增強學風、校風建設 中專生的學習態度及學習認知不同，導致政治教學任務繁重。學校應對學風校風做出相應改進，幫助學生樹立正確學習觀念，提高對學生的學習、心理和生活的重視程度，使學生能夠參與到學風校風的建設中去。[4]

結語

當代中職生正處于思想形成階段，中專生的學習態度及學習認知影響了文化課學習成績。大部分學生對政治課重視程度不夠，認為政治課是副課，如今社會信息量大、節奏飛快聊、資訊紛繁，一個人的思想素質對了解社會、觀察社會，甚至融入社會都有著非常重要的作用。因此，中專政治教師在傳播政治理論知識的同時應提高中專生對學習的認知與態度，實現中專政治課教育教學目的。在如今國際形勢中， 人們價值觀逐漸走向復雜化和多樣化。中專學生正處于樹立正確人生觀、價值觀的關鍵時期， 思想政治意識程度的直接關系到今后的成長與發展。中專政治教師應結合當代中專生實際情況，改變以往死板教學方式，通過新的教學方式培養學生政治學習觀念，樹立正確學習意識，教師應幫助學生培養政治學習興趣，提高學生政治課重視程度，就能在政治教學中取得良好學習效果。

參考文獻

[1]陳志明.中專政治課堂教學實效性的提高策略[J].甘肅教育，2017，（22）.

[2]張耀山.中專政治課中問題驅動教學策略分析[J].魅力中國，2017，（29）：141.

[3]王新華.探討如何改進中專思想政治課教學方法[J].才智，2016，（15）：77.

[4]何金壽.在中專學校政治課教學中培養學生的創新能力[J].新絲路，2016，（2）.