小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究

王德政

新課程改革背景下，素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注，各級(jí)學(xué)校教師也在不斷地探索更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、語言表達(dá)等能力至關(guān)重要，但初中數(shù)學(xué)教育中存在很多教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，如果不采取有效的教學(xué)方式，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)突出，但從當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用并沒有起到應(yīng)有的效果，其實(shí)施仍然存在很多問題。

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的方式在教師選擇以及實(shí)施過程中都存在問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師觀念沒有轉(zhuǎn)變

受應(yīng)試教育觀念的深刻影響，許多初中教師仍然將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，過分重視學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在教學(xué)過程中仍然延續(xù)應(yīng)試教育知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，這一定程度上增加了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，而題海戰(zhàn)術(shù)也讓很多中學(xué)生叫苦連天，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理，不但不利于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及身心的健康發(fā)展。

形式主義嚴(yán)重，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理

隨著新課改的推進(jìn)，一些學(xué)校開始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，但由于種種原因，使得小組合作學(xué)習(xí)模式形同虛設(shè)，很多數(shù)學(xué)教師只是象征性地走個(gè)過程，形式主義嚴(yán)重，并沒有通過小組合作學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的教學(xué)效果。教師對(duì)小組討論的問題以及小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)置缺乏合理性，從而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效能。

教學(xué)目標(biāo)不明確

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的目的就是通過小組討論，使學(xué)生的發(fā)散思維、數(shù)學(xué)推理等能力得到鍛煉，對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力。教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)于小組討論的問題設(shè)置不合理，沒有意識(shí)到小組討論在教學(xué)環(huán)節(jié)中的位置，造成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重盲目性，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，教學(xué)效率沒有提升，這是非常嚴(yán)重的問題。

加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

小組合作教學(xué)模式在應(yīng)用中雖然存在諸多問題，但是從其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極意義方面看，這種模式的發(fā)展是有必然趨勢(shì)的。所以，要保證小組合作學(xué)習(xí)模式的順利實(shí)施，就要解決上述問題，針對(duì)以上問題，可以從以下幾個(gè)方面著手：

轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樹立素質(zhì)教育觀，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及各方面素質(zhì)的提高。在教學(xué)活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，不斷探索有助于學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)模式。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)小組教學(xué)的研究，教師可以從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，完善小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，讓更多的學(xué)生受益。

打破形式主義

在初中數(shù)學(xué)的小組合作教學(xué)中，要想打破現(xiàn)階段的形式主義弊病，就得從每一位教師做起。教師要不斷提高對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式重要性的認(rèn)識(shí)，在課堂上加強(qiáng)對(duì)小組合作的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，真正將小組合作學(xué)習(xí)的模式帶入到初中數(shù)學(xué)的課堂中去。在小組教學(xué)中，比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，將小組成員進(jìn)行合理搭配，才能在小組合作的過程中充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，帶動(dòng)課堂氛圍。在進(jìn)行分組的過程中既要以教師分配為主，也要考慮到每位學(xué)生的需求，征求學(xué)生的意見，才能真正做到分配合理。

進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行小組合作教學(xué)，會(huì)在一定程度上減少教師授課的時(shí)間，導(dǎo)致課堂效率的降低。因此，教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)之前，一定要明確教學(xué)目標(biāo)，區(qū)分好重難點(diǎn)，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行分配，將小組討論的時(shí)間控制在合理的范圍內(nèi)。另外，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有一些內(nèi)容并不適合小組合作教學(xué)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，才能真正讓小組合作教學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。將小組合作學(xué)習(xí)模式引入初中數(shù)學(xué)的課堂中，除了要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量保證每個(gè)學(xué)生都參與討論中來，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生建立信心。同時(shí)，針對(duì)疑難問題，要及時(shí)為學(xué)生解答，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維方式。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力將問題解答出來后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一定的表?yè)P(yáng)，讓其對(duì)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生興趣。

結(jié)語

素質(zhì)教育的大力推行，使小組合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)模式中存在的問題進(jìn)行研究，對(duì)癥下藥，打破小組合作學(xué)習(xí)模式的形式主義，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，充分落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，確保小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中順利實(shí)施，成為促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的重要助力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展。