情境教學法在小學體育教學中的應用

李平

【摘 要】 隨著經濟的發展，我國教育教學的改革力度也在不斷加大，為了促進學生的全面發展，實現學生德智體美勞均衡發展，真正實現教育教學的目標，廣大教師應突破傳統教學模式的弊端，尋找適合當下學生的教學方法，由此，情景教學法便應運而生。情境教學法在小學體育教學當中的應用越來越廣泛，可以更好地匹配小學生的性格特點，從而推動小學生體育學習興趣的提高。本文對情境教學法在小學體育教學中的應用進行探討并提出一些合理化建議，以期實現情境教學法在小學體育教學中更好地應用。

【關鍵詞】 情境教學法;小學體育;應用策略

小學體育作為素質教育的基礎學科，對小學生的人生發展有著十分重要的影響，體育課不僅是小學生鍛煉娛樂的時間，還可以增強小學生的身體健康素質，開闊小學生眼界。在當今教育改革背景下，教師使用情境進行體育教學，改變傳統的教學方式。此教學方法注重小學生心里的想法，遵循他們的意見，教學模式與學生實際情況相結合，利用小學生年齡的特性來調動小學生的積極性，從而促進小學體育課堂的高效進行。本文對現階段小學體育情境教學法應用策略進行了簡單的闡述，希望能夠給廣大體育教師提供一些幫助。

一、情境教學法對小學體育的積極影響

情境教學法是一種小學教學的新型授課模式，刺激學生多方面感官，達到讓學生身臨其境的效果。這種教學模式可以帶動學生積極的學習態度，提高學生對于小學體育課的興趣，有助于學生德智體美勞全面發展，學生在生動的教學方式下積極、熱情地配合小學體育教師，從而有效提高教師的教學質量。

1.有利于激發學生體育學習興趣

在傳統教育方式下，小學生對于小學體育課其實并沒有太過反感的情緒，因為體育課是學生唯一一節在教室外面進行學習的課堂，小學生天性好動，其實更加喜歡體育課，不喜歡在教室中坐著。但是在一定的情況下，學生在學習時太過乏累，導致身心疲憊，對體育失去了興趣。這時體育教師可以通過情境教學法組織有趣的活動，吸引小學生的目光，讓學生體會到身臨其境的感覺，并且驅散學業的壓力，在體育中感受到快樂，從而愛上體育教學。

2.有利于提升體育教學質量

學生上課的狀態決定著教師的課堂質量，在這種情況下，教師在提高小學生對小學體育學習興趣的同時，讓小學生時刻保持專心的狀態是很難做到的，所以老師采用的教學方式會直接影響著體育教師的教學質量。情境教學法是根據小學生的需求，保持學生專注的學習態度，讓學生積極參與自己喜歡的體育活動，有效提升小學體育課堂教學質量。

3.有利于培養體育意識

小學這個年齡段的學生都在長身體，對運動沒有積極的意識，教師采用情境教學法，可以向學生傳播體育精神，讓學生明白體育帶來的好處，并且將運動項目改變成生活中生動、活潑的小游戲，以游戲的形式讓學生參與體育項目，有效解除了學生對于體育的抵觸心理，讓學生在運動的幫助下越來越自信，逐漸養成良好的體育精神。

二、小學體育教學中情境教學法的應用策略

1.運用語言描述情境法

在體育課堂中，針對一些枯燥的教學環節，情境教學法能起到很好的教育效果。教師可以通過自身的語言，對教學情節、過程、角色等進行描述，展開妙趣橫生的語言教學，不僅會提高學生的學習效果，還能吸引學生的注意力，提高學生對體育學習的興趣，讓學生感覺到自己是教師創設情境中的一員，并且積極參與進去，這就是語言描述情境教學模式。實踐證明，良好的教學情境不但有助于學生更好地理解知識，還能最大限度地激發學生學習的好奇心。通過對體育教學的不斷創新，小學體育教學課中實施快樂教學，其特點是創設情境，提高學生的學習興趣，并且為學生建立良好的課堂學習氛圍，讓學生在學習中體會到體育課所帶來的樂趣。

2.運用多媒體情境教學法

信息技術的快速發展，使得很多教師可以通過信息技術向同學們展示，利用多媒體技術展示音頻、圖片、視頻等創設情境，使同學更加直觀地關注體育科目教學，對于小學生接受學習體育理論知識能帶來莫大的幫助，并且可以大大提高他們的興趣，尤其是在遇到比較煩瑣的體育動作的時候，這時候就可以通過多媒體、影片以及錄像和分步驟教學方式等，對體育動作要領進行剖析，讓學生真正清晰地理解每一步動作，使小學生可以更方便地了解體育動作的要領，有助于提高小學生學習體育的綜合效果。通過情境教學方式的多方面展示，可以讓教師更加直觀地進行教學，讓學生充分認知教學內容，加強對體育技能的理解和掌握。

3.游戲法情境化教學

小學生都有著愛玩的天性，教師可以根據小學生的這個天性，創設具有趣味性，能夠給學生帶來快樂的課堂情境。教師通過游戲進行體育知識的教學，不僅能讓學生在體育教學中感受到快樂，同時能夠更好地掌握相應的體育知識。當然，也不能長時間只做同一種游戲，這樣會讓小學生感到厭倦，因此，在體育教學中開展的游戲要豐富多彩，讓小學生對游戲產生好奇的心理，這樣才能激發學生學習的興趣。

綜上所述，體育教師應該認識到，體育教學不僅是教育教學領域的關鍵課程，還關乎小學生的身體素質和核心素養的提高， 同時也能鍛煉學生的意志品質。在新時代的潮流下， 體育教育教學中的情境化教學應該不斷改革創新，不斷探索情境教學法在小學體育教學中的運用策略， 這對于促進體育課堂教學的進一步發展以及對小學生思想素質的形成都是大有裨益的。

【參考文獻】

[1]韓旭升.關于小學體育教學的幾點思考[J].科教新報（教育科研），2011（04）.