關于小學六年級數學高效課堂的構建方略

周愛華

【摘 要】 隨著我國教育事業的深入發展，構建高效課堂可以說是各教學階段和各科教師共同追求的教學目標。比如對于小學六年級數學教師來說，高效課堂的成功構建是當前教學變革創新的關鍵，必須要將其作為目標，努力細化到每一個教學環節，提高教學的實效性。因此，本文就關于小學六年級數學高效課堂的構建方略展開探討，并提出一系列有效策略。

【關鍵詞】 小學數學;六年級教學;高效課堂;構建方略

在當前，新課程改革的號召已經不斷深入每個人的內心，打造高效課堂教學是其具體目標之一。這就說明小學數學教師必須要通過各種有效措施，拉近學生與數學之間的距離，從而調動他們對于數學學習的熱情和興趣。

一、小學數學教學現狀

由于受傳統教學的影響，當前小學數學課堂教學仍舊存在著一些不容忽視的問題，這些問題會隨著時間的推移而直接阻礙教學的順利發展。具體來講，絕大部分教師因無法擺脫傳統教學思想和理念而無法接受新時期課程改革提出的具體目標和要求。比起實現課堂教學的創新，他們更熱忱于傳統的“講授式教學”，只需要一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，就可以輕松完成一堂課的講授。也有一些教師過度擴大了自己在教學活動過程中的主導作用，進而威脅到學生主體性的體現和發揮，讓學生永遠在教師的命令下被動、機械地接受著知識，這種忽視學生創新精神和實踐能力發展的現象也是傳統教育的根本特征，在一定程度上忽視了課堂教學的有效性，導致小學數學教學已然與時代嚴重脫節，無法緊跟時代發展的步伐，最終只能面臨教學質量得不到提升的窘迫局面。

二、小學六年級數學構建高效課堂的方略

1.教師課前準備充分，做好備課

作為教師教學工作的前提和基礎，充分且合理的備課往往直接影響著課堂教學的效果和學生在課堂上的學習效率。因此，若要構建高效課堂，教師必須要在課前準備充分，做好備課。教師的備課一般分為三個步驟，首先是深度挖掘教材，這要求教師緊緊依托教材，分析教材，從而突出教學內容的合理性和深刻性，同時要以學習者為中心，使一切教學內容都能夠在所有學生的接受范圍之內，實現教育公正，讓每一位學生都有權力去享受平等的教育。其次，教師在分析教材時，需要把教材中的內容分為重點、難點，以此準確掌握課堂節奏，突出重難點，提高學生的學習效率。最后，教師要了解學生，主動走近學生，了解每一位學生的實際學習情況、性格特征、興趣愛好等等，并將其作為教學依據來設計教學方案，從而在教學中正確使用因材施教的原則，讓每個學生都在自己適應的教學方法中享受學習，做到教學面向全體學生。

2.激發學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍

除了課前的準備工作，教師還要意識到一個在教學活動過程中極為重要的東西——興趣。要不斷實現一切教學活動都建立在激發學生學習興趣的基礎之上，讓學生在興趣的推動下主動認識數學、學習數學、運用數學。因此，教師必須要激發學生學習的興趣，從而為學生營造出一種寬松的學習氛圍。比如教師可以利用多媒體信息技術來創新上課形式，讓學生在全新的教學環境中集中注意力，認真學習。以蘇教版小學六年級數學《扇形統計圖》為例，教師在講課過程中就可以借助多媒體技術播放微視頻。師：認真觀察扇形統計圖，在自學課本的基礎上，回答下列問題（PPT出示）：（1）扇形統計圖中的整個圓表示什么？（整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）（2）圓內大小不同的扇形分別表示什么？（各個扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）（3）你認為圖中各個百分數是如何得到的？所有百分數之和是多少？引導學生認真觀察扇形統計圖，在自學課本的基礎上，先自己想一想，再在小組內交流，最終小組派出代表進行回答。通過微視頻的運用，教師可以實現教學內容和教學過程的直觀性，學生會在教師的一步步引導下進行問題的思考、分析和解決，并在師生互動的過程中營造和諧、愉悅的課堂氣氛。

3.巧設問題情景，聯系生活實際

對于數學這門學科來說，本該就是將一系列理論知識放到實際生活中實現問題的解決。因此，“問題”是數學教師在教學過程中不可缺少的一個內容，教師需要抓住這一顯著特征來創設生動、愉悅的問題意境和情境，揭示知識間的聯系，從而提高課堂效果。比如教師可以在問題情境的創設中融入游戲、故事的元素，組織學生積極參與其中，讓他們動手操作。以蘇教版小學六年級數學《長方體和正方體》為例，教師可以在課前準備長方體和正方體的模型，在課堂上引導學生對其進行觀察，然后提問：正方體的面有什么特點？正方體里每個面的面積怎樣算？可以怎樣計算正方體的表面積？學生可以以小組的形式進行問題的討論，也可以自行制作正方體和長方體的模型，最終得出相關結論。這樣一來，學生會在問題的引導下發揮主動性，從而展開自主探究的學習方式，在掌握學習內容的同時提高綜合能力。另外，教師需要注重良好的師生關系的建立，在課堂上注意自己的一言一行，把所有學生當作獨立的個體，看到他們身上巨大的發展潛能，同時用充滿藝術的教學語言和親切的態度對待學生，讓他們感受到來自教師的關愛和呵護。這不僅會加強學生與教師之間的情感交流，也會激發每一位學生努力學習，積極向上。

總而言之，在當前的教學理念下，構建高效課堂需要教師更新教學理念、創新每一個教學環節，用發展的眼光來看待學生、看待教學。只有這樣，學生的學習能力和綜合素質才會得以提升，小學數學教學效率才會得到提高。