新課程背景下小學生數學運算能力培養的方法與策略

孫廣忠

【摘 要】 在小學階段，培養學生數學運算能力是小學教學的重要任務，掌握良好的運算能力是學生學習數學的堅實基礎，也真實體現了學生數學學習能力的實際水平。在新課程改革背景下，小學數學教師越來越重視學生數學運算能力的培養，通過有效的教學方法提高學生對數學運算的學習興趣，使其養成良好的數學運算習慣，在不斷的數學練習中強化學生的運算能力，促使學生更好地掌握有效的數學運算方法，提高學生數學知識的運用能力。本文主要研究及分析了新課程背景下小學生數學運算能力培養的方法與策略。

【關鍵詞】 新課程背景下;小學數學;運算能力;培養

在新課程改革不斷深入的背景下，小學數學教學產生了新的教學理念及目標，將培養小學生數學運算能力作為教學目標之一，而運算能力作為學生學習數學的一項基本能力，對提高學生數學綜合素養有很大的促進作用。因此，在小學數學教學中，教師要重視學生在學習過程中的體驗及學習能力的培養，讓學生在學習過程中學會自主學習及思考，通過實際運算操作來解決遇到的數學問題，掌握多元化的運算方法，幫助學生更好地學習及理解相關的數學理論知識中的定義、公式、規律等，促進學生發散思維的提升，幫助學生養成良好的數學素養。

一、在新課程背景下培養學生的數學運算興趣

在教學過程中要想取得良好的教學效果，需要教師抓住學生的學習特點及興趣，開展適合學生學習的教學方法，以此來完成這一重要教學任務。興趣主要是為了滿足學生對某一事物的好奇心理，但其不是天生就存在的。所以，在小學數學教學中，為了讓學生更好地掌握和運用數學運算方法及技能，需要教師激發學生學習數學運算的興趣，讓學生在快樂的學習環境中，學會口算、筆算以及運用輔助計算工具來進行運算能力的訓練，使其掌握更多科學有效的運算方法，從而幫助學生實現運算快、準的學習目的。因此，在課改背景下，為了提高學生學習數學運算的興趣，教師可以根據課本教學內容應用多樣化的運算練習法，鍛煉學生的運算能力。比如利用做游戲、數學競賽等方式進行訓練，或是進行口算接龍、計時口算等來鍛煉學生的運算能力，促進學生數學思維的快速發展，從而提高學生的數學運算能力。例如，學生在學習過“20以內退位減法”的知識點后，教師為了讓學生更好地掌握和運用運算能力，采用計時口算的方法讓學生進行鞏固練習，學生經過不斷地練習，口算速度得到逐漸的提升，并從中體會到了成功的喜悅感，更喜歡這種運算方法，在很大程度上激發了學生學習運算的興趣，并以此方法增強了學生的運算能力，使數學學習效果得到明顯提高。

二、在新課程背景下增強學生的運算訓練

在數學運算學習過程中，要想學生達到算得快、算得準的運算效果，就需要學生進行不斷的運算訓練，在反復的訓練中進行經驗的總結和積累，以此提高學生的運算能力。所以，在新課程改革背景下，小學數學教師在教學過程中要采取精講多練的方式，為學生創造出更多的簡算訓練的機會，通過簡算訓練的開展，讓學生在運算過程中形成簡算意識，增強學生運算能力及技巧，并逐漸強化學生的運算訓練，使學生積累豐富的運算經驗及巧算技巧，幫助學生在運算過程中實現由“對到巧”“慢到快”“快到準”的運算能力的提升。例如，在學習“運算律”這節內容時，教師為了提高學生的運算能力，不僅在數學課堂中進行運算訓練，同時利用課余時間加強學生的運算練習，通過不斷豐富運算形式及方法，調動學生學習數學運算的積極性，要求家長配合對學生學習情況進行監督及反饋，并通過熟能生巧的訓練過程，以此增加學生數學運算的經驗，從而提高學生的運算能力。

三、在新課程背景下將實際生活與數學運算相結合

在日常生活中處處可見數學知識的運用，而數學本身就源于生活。在小學數學教學中，運算作為數學科目重要的基礎教學內容，應該引起教師的高度重視。為了更好地培養學生的運算能力，教師可以利用數學學科與實際生活的內在聯系，在日常生活中培養學生的數學運算能力，使其運算能力得到更好的實踐運用。所以，教師在教學過程中通過引入日常生活中鮮活的教學題材，將具有較強實踐性的數學信息呈現給學生，引導學生有效解決實際生活中遇到的一些數學問題，從而提高學生數學運算實踐能力的運用。例如，在學習“小數乘法”這一知識點時，教師可以創設出一個貼近學生實際生活的問題情境，如：小明陪媽媽去超市買菜，豆角每斤1.3元，西紅柿每斤0.8元，茄子每斤1.5元，這三種蔬菜媽媽分別買2斤，問買蔬菜一共花費多少錢？通過設置這種貼近學生實際生活的問題，既能激發學生的學習興趣及探索求知的欲望，又能鍛煉學生的運算能力，幫助學生更好地學習和掌握新知識內容，同時促進學生數學學習能力的進步。

在教育教學改革的背景下，小學數學實施了新課程教學，并制訂了新的數學教學目標及理念，強化了教師培養學生數學運算能力的意識，通過創設有效的教學方法提高學生對數學運算的學習興趣，在不斷的數學練習中強化學生的運算能力，使學生掌握更加有效的運算方法，并結合實際生活鍛煉學生的運算能力，提高學生數學知識的掌握能力，促進小學數學運算教學更有效地發展。

【參考文獻】

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