淺談推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高

陳琪

摘 要：推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)的整體改革，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是滿足新課標(biāo)改革要求的重要舉措，旨在促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)水平的全面提高，實(shí)現(xiàn)其全面健康發(fā)展。因此，本文主要站在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)整體改革這一角度，探討全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；綜合素質(zhì)；全面發(fā)展

從小學(xué)階段開(kāi)始抓好學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義，尤其是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)蘊(yùn)含著非常豐富的人文知識(shí)，能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)其良好的思維能力、鑒賞能力以及探究能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)而奠定良好的素質(zhì)能力基礎(chǔ)。新課改下更是要求小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革的推進(jìn)過(guò)程中，要求教師能夠順應(yīng)這個(gè)改革潮流，采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的縱向整體改革策略

在教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整體改革是順應(yīng)教育發(fā)展潮流的重要舉措。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從學(xué)生的心理發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)等特點(diǎn)出發(fā)，將其語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科能力根據(jù)合理的梯度與層次來(lái)形成一個(gè)整體學(xué)科。因此，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整體改革過(guò)程中，其縱向的聯(lián)系非常緊密。要促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)能力的全面發(fā)展，還需要教師充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)縱向的聯(lián)系，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)展開(kāi)整體的合理規(guī)劃，制定相適應(yīng)的教學(xué)方案。以小學(xué)語(yǔ)文閱讀為例，小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別需注重詞句訓(xùn)練、段落訓(xùn)練和篇章訓(xùn)練，這一縱向的整體規(guī)劃體現(xiàn)了階梯式的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，同時(shí)也反映了小學(xué)生從低年級(jí)至高年級(jí)的認(rèn)識(shí)能力水平。因此，語(yǔ)文教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

比如在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》的閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“池塘”、“小溪”、“江河”和“海洋”等詞語(yǔ)，并觀察其雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，可借助圖畫閱讀，理解描述雨點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然。在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，常見(jiàn)的是文段選讀的形式，如《爬山虎的腳》文段選讀成為中年級(jí)閱讀的常用材料，通過(guò)段落訓(xùn)練方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步掌握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)有情感的朗讀，體會(huì)段落中蘊(yùn)含的思想情感。而在高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如《給顏黎民的信》，要求學(xué)生可以概括段意和文章主要內(nèi)容，揣摩整篇文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并對(duì)文章提出自己的看法與判斷，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成勤讀書的良好習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的橫向整體改革策略

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，其橫向教學(xué)主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的橫向整體結(jié)構(gòu)，與培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)能力存在著緊密的橫向關(guān)聯(lián)性，要求教師能夠?qū)⑦@四個(gè)方面的內(nèi)容貫穿在整篇課文中，讓學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力都可以獲得同步訓(xùn)練，并共同發(fā)展。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到四個(gè)方面，包括“從讀到寫”、“從仿到作”、“以讀促寫”以及“以寫帶讀”。在這個(gè)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生的語(yǔ)文能力獲得整體全面的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可提煉典型的文章句段，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的誦讀，品味其中的佳妙之處，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。在仿寫時(shí)，可以體會(huì)到文章作者在遣詞造句和謀篇布局過(guò)程中的匠心，利于培養(yǎng)學(xué)生自身的匠心精神，領(lǐng)悟文章表達(dá)的真諦，慢慢提高其掌握技能，讓學(xué)生潛移默化地喜歡上語(yǔ)文，并自主展開(kāi)課外文章的閱讀，拓寬自己的知識(shí)體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)上述四個(gè)方面之間的相互轉(zhuǎn)移。

小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的教材中收錄了許多古詩(shī)詞，其詩(shī)句文本具有非常豐富的文學(xué)美，包括凝練的語(yǔ)句和優(yōu)美的意境。如一年級(jí)的《村居》、二年級(jí)的《望廬山瀑布》、三年級(jí)的《飲湖上初晴后雨》、四年級(jí)的《題西林壁》、五年級(jí)的《秋思》和六年級(jí)的《鳥(niǎo)鳴澗》等等古詩(shī)詞，教師可以讓學(xué)生通過(guò)有感情的誦讀來(lái)感悟其意境美，領(lǐng)悟詩(shī)人的各種情懷，豐富學(xué)生的情感和精神內(nèi)涵，甚至可以讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的韻律之美，提高其文學(xué)修養(yǎng)。教師還可引導(dǎo)學(xué)生仿寫其中的優(yōu)美語(yǔ)句，并將其運(yùn)用在作文寫作中，提高寫作的寫作層次。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，激發(fā)其寫作靈感，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)作，提高學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力，并提升其綜合素養(yǎng)。

三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整體改革中的交叉教學(xué)

實(shí)際上語(yǔ)文學(xué)科的綜合性與實(shí)用性都非常強(qiáng)，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)與語(yǔ)文能力，還需要將語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)生活等進(jìn)行有效的融合，從而形成交叉滲透的立體化教學(xué)，迅速提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面的全面健康發(fā)展。比如在語(yǔ)文學(xué)科中引入數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生理解文章的敘述邏輯；引入體育學(xué)科的口述動(dòng)作要領(lǐng)，可以鍛煉學(xué)生的復(fù)述表達(dá)能力；引入聽(tīng)演講、講故事、誦讀詩(shī)歌、寫日記等課外活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的能力；引入生活中的實(shí)際案例，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感，還可積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)與語(yǔ)文能力，滿足小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整體改革環(huán)境下的新要求，為未來(lái)成為全面的素質(zhì)型人才打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體改革為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提供了良好的環(huán)境條件，要求教師能夠遵循其各項(xiàng)新要求，順應(yīng)其改革潮流，積極通過(guò)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，同時(shí)提高其語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生獲得真正的綜合發(fā)展。

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