小學英語互動教學如何實踐

劉云

【摘 要】 傳統的小學英語課堂教學模式下，小學英語課堂教學效率不高，不能達到新課標提出的要求。因此，教師在課堂教學當中要實現互動教學，讓教師能夠在互動當中調動起學生的學習積極性，進一步提高英語課堂教學質量。

【關鍵詞】 小學英語;互動教學;實踐策略

小學英語課堂教學中利用互動教學方法一定要沖破傳統教學模式的束縛，轉變教師的角色，發揮出教師的引導者作用，讓師生間、生生間形成好的互動關系，充分調動起學生英語學習的積極性，激發出小學生主動參與到課堂教學中的欲望，讓學生在掌握英語知識的基礎上，培養出學生創新和發散思維的能力，進一步提高學生的綜合水平，從而增強課堂教學效果。

一、小學英語互動教學的重要性

小學英語互動教學有助于激發出學生英語學習的興趣，教師要十分巧妙地配合學生，利用多元化的教學模式發展興趣點，讓學生可以充分體會到這點，從而提高學生學習英語的興趣。另外，互動教學還有助于調動起學生的英語學習主觀能動性。由于學生容易產生抵觸傳統落后教學模式的心理，所以英語知識需要學生自主探究學習。互動教學有助于逐步培養學生形成自我英語學習方法，在師生間能夠良好的溝通，教師要合理地引導學生進行主動思考，學生要按照教師的思路不斷探索以及創新，從而提高學生的英語學習效率，提高教師的英語教學效率。

二、小學英語互動教學實踐策略

1.營造氛圍，促進互動

互動教學有效展開需要學生認識到自身學習主體的地位，專心投入課堂學習中。師生只有充分獲得互動交流，才可以有效實現這個目標。在互動教學當中，教師要讓學生更好地掌握自身的學習優點，讓學生更有自信地學好英語，積極主動地參與到課堂活動中?；咏虒W的有效展開，讓師生可以緊緊圍繞教學目標進行交流，還可以培養學生積極探索的欲望。師生之間平等的關系，為互動教學提供了有利條件，因此在互動當中，教師要隨時重視學生的表現，重視學生行為的同時，還需要重視學生的內心變化，提高學生對教師的信任感，愿意配合教師教學，一同完成小學英語學習任務，從而落實學生為主體的理念，是高效互動的基本需要，在小學英語教學中，教師要引導學生自主探究，積極回答教師的提問，利用基礎的互動方式，激起學生的學習主動性。

2.角色轉變，加強互動

師生間角色轉變與肯定學生主體地位成為加強課堂互動的有利條件，教師要轉變傳統教學模式，讓學生在課堂當中堅持主體地位，尊重學生的學習權利。學生不再是課堂當中被動接受知識，而是成為英語知識的探索者，教師也不再是課堂的主導者，而是變成知識的傳遞者，建立起和諧的師生關系，讓學生充滿互動的熱情。比如，為學生們講解關于《My new teachers》這節課的時候，教師要指導學生學習關于外觀的描述，教師要讓同桌之間互相描述，一人描述，一人聽，及時給出評價，讓學生變成課堂互動的主人，成為英語的使用者，教師們很愿意為學生提供服務，學生們也要主動地參與到互動當中，讓互動變得更有意義。

3.游戲教學，實現互動

小學英語教學過程中，教師為了吸引學生的注意力，實現小學英語課堂互動教學，教師就要重視采用教學導入環節，在教學導入環節當中利用游戲的方式，激起學生英語學習的欲望，充分調動起學生的學習主觀能動性，減輕學生對英語學習的抵觸心理，為之后的小學英語教學打好基礎。比如，在講解關于小學英語《At the zoo》這節課的過程中，教師能夠先給學生們播放《Lovely Animals》這首歌曲，吸引學生的注意力，同時組織學生對動物的聲音進行模仿，加強英語教學的趣味程度。然后，教師詢問學生們最喜愛的小動物是什么，選擇幾名學生利用英語來描述自己喜愛的小動物，讓其他的學生按照學生的描述來猜測所描述的是哪一種動物。

4.小組合作，生生互動

課堂互動教學中生生互動是比較重要的一個構成部分，在實踐教學活動中，小學生基礎弱，不具備良好的英語語言環境，學生在英語學習當中不可避免地會出現厭煩的心理。由此，教師在具體的小學英語課堂教學當中，能夠充分采用小組合作教學，讓學生在合作討論當中激起學習興趣。另外，教師在實踐的課堂教學當中，綜合教學內容與教學目標提出一定的問題，將學生分為多個小組，讓學生以小組為單位，討論教師所提出的問題。等到學生們完成討論后，教師要讓小組派出一名代表來表達觀點。比如，教師在教《Happy New Year！》這節課時，能夠充分采用小組合作的教學模式，教師先為學生們提出“What are the new years traditions？”學生以小組為單位對教師所提出的問題展開討論。學生在討論當中激起對英語學習的欲望，加強了課堂參與度，與此同時，在發言當中，提高了英語口語表達水平。值得注意的是，教師在通過小組合作學習進行互動教學中，一定要科學合理地對小組進行劃分，保證每一個小組成員之間優劣互補，并且讓學生在討論中，教師要維持好課堂秩序，從而保障課堂教學有序展開。

總之，小學英語課堂教學利用互動教學，師生間、生生間獲得有效的溝通，真正實現雙向傳播教學信息。小學英語教師要通過利用營造氛圍，促進互動、角色轉變，加強互動、游戲教學，實現小組合作、生生互動的實踐方法，促使學生在教學當中發揮出主體作用，激發出學生英語學習興趣，培養學生的英語自主學習的能力，進一步提高教學效率。

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