小議游戲教學法在小學英語教學中的應用

付榜蓉

[摘 要：最近幾年，互聯網行業的發展吸引了很多教育工作者的目光，有教師認為電腦游戲除了給人們提供日常娛樂消遣之外，還能利用游戲來提高學生的學習興趣，提高課堂的學習效率，引導學生從玩中學習到一定的知識，進而提高學生解決問題的能力以及相應的自主學習能力。本文就將游戲融入小學英語教學這一案例進行分析，并提供相應的教學策略。

關鍵詞：游戲教學法；小學英語教學；應用]

我國的小學英語新課程標準明確的表示了小學英語的出發點是促進小學生的全面發展，在培養學生創新能力和質疑能力的基礎之上，進一步引導學生主動的對英語單詞、句型、語法等進行學習，并積極的參與的相關教學活動。小學生通過游戲教學法，能夠激發學習興趣，并積極的參與游戲教學中，在活躍課堂氣氛的同時，也提高了學習效率。

一、小學階段學生性格分析

小學這一階段的學生年齡較低，性格都十分的活潑，注意力不能長時間的集中，對于事物的理解能力也都不一樣，各方面都還處于發展階段，這成了小學教育的難點問題。在學生幼兒園階段跨入小學階段之后，他們的日常生活也發生了變化，從之前的家長陪同學習生活變成了現在的自主學習，從父母的陪伴變成了同學老師的相處，這都是學生在小學階段面臨的挑戰，也給學習帶來了多的困難，這就需要教師根據實際情況來制定行之有效教學方式。

二、游戲化教學的必要性和可行性

在教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》中明確的指出當前教學的主要目標是改變學生固有的學習現狀，提高學生學習的積極主動性。因此改變原有教學方法，開發游戲教學法，是我國教學的必然趨勢。除此以外，經過對小學英語課堂教學的實際調查，發現在現階段小學英語課堂整體學習效率不高的一個主要原因，是小學生對于英語的學習興趣不高，課堂學習中不能夠集中注意力，這也直接導致了英語教學的效率低下。因此，當前英語教學的一個首要任務，提高學生的英語學習興趣，集中注意力，主動學習。而游戲教學法憑借其獨特的魅力，吸引學生學習興趣，這也表明游戲教學法是有其可行性的。與此同時，老師怎樣才能在短短的課堂時間之內充分的提高學生的學習興趣，游戲化教學是一種最直接有效的教學方式，所以采用游戲教學法是十分有必要的。

三、游戲教學法在小學英語教學中的應用

（一）游戲教學法在字母教學中的應用

通過英語字母學習中“找鄰居”的這種趣味游戲來激發學生對于英語學習的興趣，從而加強英文字母的記憶。

例如教師可以將英文字母涂在卡片上，并且交這些卡片單發到每位學生手中通過提問“Where is c？”使得持有卡片C同學站起來，并且提問“I am c，who are my neighbors？”這時，持有卡片B和D的學生應當馬上地站起來，并且可以繼續提問相關問題使得游戲進行下去，當學生正確起立并且提問問題時，教師也應當給予相應的鼓勵。

（二）游戲教學法在單詞教學中的應用

能夠認識單詞、讀出單詞并且記憶單詞是小學英語教學中的一個重要的教學目標，也是學生學習英語的重要組成部分。因此，在素質教育的背景之下，我們可以通過游戲教學法這一教學手段來提高學生學習英語的興趣，從而使得學生在一種較為輕松的氛圍當中提高英語成績，學習英語知識。

例如在“Do you like pears？”這節課時教師應當明確本堂課學生應當掌握的英語單詞，在幫助學生記憶單詞時，我們可以采用抽取圖片，說單詞的方式發揮游戲教學法的價值，活躍課堂氛圍。教師可以事先準備一些水果的圖片放在一個箱子中，之后讓學生依次排隊在箱子中抽取圖片，并且讀出自己抽取到圖片所對應的英語單詞，例如如果學生抽取的橘子的卡片，那么學生就應當說“orange”以及復數“oranges”，為了節省課堂，學習時間教師可以準備多個箱子抽取來進行比賽。這樣不但能夠打破以往教學模式的沉悶氣氛，也能夠使得學生在玩游戲的過程中，掌握英語知識，加深單詞的記憶。

（三）游戲教學法在句型教學中的應用

在英語學習的過程中，充分的掌握句型，了解句子的結構，能夠很大程度上提高學生的英語表達能力，在傳統的小學英語教學過程當中，對于英語句型的教學，僅僅是通過知識點的講解以及相關書面練習為輔助來加深學生的理解和認識，這樣不能夠提高學生運用英語的綜合能力，因此在英語句型的教學過程當中，我們應當運用游戲教學法來讓學生在游戲的過程中理解掌握句型，提高口語的表達能力。

例如，在教學“what can we do？”這一節課時，教師通過對于書本知識點的把控，了解到該節課學生掌握的句型重點應為“what can you do？I can...”這一句型對話，因此我們可以結合書本上的一些重點單詞和詞組，比如“water the flowers”、“wash the cloths”、“wash the dishes”等，從而通過游戲教學法來引導學生開展一定的情境，例如洗衣服時教師可以運用多媒體來收集一些洗衣服的步驟等圖片，鼓勵學生自己做家務通過動作的模仿來進行情境的對話。通過這種游戲能夠加深學生對于句型的了解，提高英語知識的日常運用能力，也能夠有助于營造輕松快樂的學習氛圍。

四、結束語

綜上所述，在小學英語教學過程中，設定相應的游戲環節，通過游戲學習英語是十分有必要的，這能夠將學生的被動學習轉變成主動學習，游戲教學法在提高英語的教學質量，完成教學目標的同時能夠提高學生學習英語的興趣，培養學習能力，增進學生與老師之間的情感，一舉兩得。

參考文獻

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