淺談如何在小學美術教學中培養學生的審美意識

沈吉玉

摘要：小學美術的存在，就是要在潛移默化中培養學生的審美意識，審美不是一天兩天就能培養的，因此我們需要利用美術課堂讓學生去發現美、欣賞美、創造美，進而提高他們的審美能力。美在生活中無處不在，只需要我們去發現，去欣賞，進而創造出其他的美。

關鍵詞：小學美術;審美意識;能力培養

美術是小學文化教育中必不可少的一門課程，教師要在學生還小的時候就讓他們接觸美、認識美和創造美，審美能力也將是陪伴學生一生的財富。美術的存在，能開闊小學生的視野，陶冶他們的情操，豐富他們的生活，而審美意識的培養，則是要提高他們自身的文化修養，因此越來越多的老師和家長開始重視小學生審美意識的培養了。在這里，本人就根據自己的美術教學經驗，簡單說說我們該如利用美術教學培養學生的審美意識，不足之處，還望指正。

一、引導學生觀察，讓他們善于發現身邊的美

美，是無處不在的，沒有躲藏。只不過有時候正是因為就在眼前，有些人反而看不見，即使看見了也下意識的忽略了。所謂距離產生美正是這個道理，我們有時候只在意遠處的風景，靠海的想看山，靠山的想看海，總覺得遠處的風景美，而忽略了身邊的美。

在小學美術的教學中，我們首先要做的，就是讓學生發現身邊的美，讓他們明白自己身邊的風景，也是別人想要到達的遠方。發現美，應該是從身邊觀察起，我們要引導小學生觀察身邊的事物，從身邊發現美。

舉個簡單的例子，每個包子也有細微的差別，我們不要求學生們能觀察到個人與個體之間細微的不同，但至少要能觀察到明顯的區別。尤其是不同店鋪的包子，外觀差異更大，我們可以引導學生去觀察每天吃的包子外形上的差異，大小、形狀和顏色，問他們覺得哪一家的包子做得更好看，并且說說理由。不僅美食，美景也很常見，路邊的廣告設計，草坪的小花，女孩子頭上好看的發夾，都是學生發現美的渠道，一步一寸皆是美。

二、與其他學科聯合培養

美術來源于生活，也當應用于生活。小學生所學的每一門科目皆是來源于生活，我們不能把美術獨立起來，要把美術和其他科目聯系起來，讓美術真正做到融于生活。美術課看似與其他課沒有聯系，但翻開課本，我們會發現美術已經跟每一門科目都聯系在了一起，不管是哪一科的課本上面都有插畫，都是美術的體現。因此，我們也可以引導學生將美術與其他科目聯系起來，讓這些學科協助美術來培養學生的審美意識。

在學習古詩的時候，古詩旁邊通常都有配畫，我們可以讓學生仔細觀察配圖，再細細品味古詩韻味，然后讓學生說說對于所配的圖有什么看法。一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特，學生對配圖的看法也各不相同，當學生解讀過古詩和配圖后，我們接下來就讓學生們根據自己對古詩的理解，畫一幅自己喜歡的圖。不僅僅是語文，數學中也可以將題目中的糖果、兔子、月餅等物品畫出來，一邊練習畫圖，一邊解讀數學習題。美術與體育聯合，可以給運動項目配圖，讓學生在上體育課的時候仔細觀察，細心體會，體育課結束之后把記憶中的體育課畫出來，這樣就能一邊發現美，一邊創造美。

三、激勵學生大膽想象，敢于創新

美的創造，應該不拘于任何一種形式，美沒有固定的形狀，是一個很抽象的概念，而生活中的種種又讓美具體化了。小學生的想象力天馬行空，正是處于創造美的最佳時期，他們的想象不被世俗所約束，我們要多鼓勵學生想象和創作。

世間萬物，唯一不變的就是改變。中秋節愛吃的月餅，餡料和樣式也在不停的創新，哪怕是做出來銷售額寥寥無幾的黑暗料理，也有人去嘗試。而小學生在美的創新上，不必害怕失敗，教師大可鼓勵他們去創新。教師可以讓學生畫一個月餅出來，讓學生自己設計月餅的樣式，學生之間還可以看看班上哪個同學設計的月餅形狀和圖案結合起來最好看。

審美與想象能力是分不開的，我們要多鼓勵學生展開想象，把熟悉的物品換個樣子，做出創新。最容易找的教學道具，就是學生手中的筆，每只筆的形狀不同，筆上的圖案不同，顏色也不同。在學生熟悉了手中的筆之后，不妨讓他們對自己的筆做一些改變，讓他們自己設計一支筆，把筆花在圖紙上。審美意識的培養無非就是學會發現美、欣賞美和創造美。

四、鑒賞字畫，提高學生的審美

有了審美意識之后，每個人所接觸的事物不同，審美也就各不相同，能力上也有較大差異。要培養小學生的審美意識，提高他們的審美能力，就要讓他們去欣賞不同的美。大自然是美的，廣告策劃是美的，就連人類本身也是美的。但是要培養審美意識，就不能只是讓學生接觸某一類或某幾類物品，還要多接觸其他類型的物品。

鑒賞字畫是培養、提升學生審美的有效途徑之一，字畫沉淀著中國幾千年的歷史文化，我們帶領學生鑒賞字畫，除了欣賞字畫中的美以外，還能帶領學生走進千年前的歷史。鑒賞中國的字畫，可以讓學生領略中國的水墨畫的含蓄柔雅之美，鑒賞國外的油畫，可以讓學生領略艷麗色彩的撞色美。見識過形形色色的美，自然也就在潛移默化中培養了小學生的審美意識。

五、開展主題活動，在實踐活動中創造美

美術是跟生活無法分開的，美術的繪畫題材來源于生活，同時繪畫又服務于生活。三天不練手生，要培養學生的審美，光是會欣賞美還不夠，還要會創造美才行，要創造美就要經常練習繪畫技術。我們要時常開展一些主題活動，讓學生先充分了解主題，再動手繪圖用畫筆和色彩表達主題內容。

節日的時候，我們可以開展一些手抄報制作活動，就以節日為主題，這樣學生為了制作手抄報就會去收集相關的文字資料，當他們了解之后就可以發揮自己的想象，設計手抄報版面，并為手抄報配圖。這樣不僅僅是培養和提高了學生的審美意識，也讓學生對中國的節假日來源和相關人物、事件有了一定的了解，學習到中國的傳統文化。

除了制作手抄報之外，還可以教學生制作剪紙，中國文化博大精深，只一把剪刀一張紙就能剪出各種栩栩如生的小動物，還有各種形象逼真的圖形。剪紙雖是手工，但是同樣能夠培養學生的審美意識，剪出來的圖案還可以貼在教室里或者讓學生帶回家貼在家里。

簡單來說，美術課是小學生培養審美意識的重要途徑，審美意識的培養可以陶冶學生們的情操，放松他們的身心，促進學生全面發展。老師在教學中要合理的運用美，多向學生展示美，引導學生發現美、欣賞美和創造美，一步步循序漸進，慢慢培養小學生的審美意識。