研究對農村貧困小學生資助工作的幾點思考

余露

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，我國的扶貧工作也逐漸地開展起來。我國針對農村貧困小學生的資助工作也在不斷地加強，以便能夠更好地維護我國教育的發展進步。本文主要從資助的過程中存在的問題，應對措施兩個方面加以展開。

關鍵詞：農村小學;資助問題;思考應對

中圖分類號：C629.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0084 - Ol

我國從很早就開始了扶貧工作，各個學校也開始開展相應的工作。但在對小學生脫貧工作中，也會存在著一定的問題，需要相關部門加以解決，以便能夠更好地帶動扶貧工作的展開。安徽阜陽潁上縣在實際的資助過程中，結合自身的社會環境特點，加大對此項工作的重視力度，補助更多學生，為其以后的全面發展奠定物質基礎，為我國培養更多優秀人才。

1 資助過程中遇到的問題

1.1 受救助學生在承受巨大的心理壓力。這些被救助的學生也會承受很大的心理壓力。尤其是在小學生的中間，部分家庭條件非常不好，而且這些學生的內心深處又非常的自卑。在資助的過程中，會使得他們承受較大的心理壓力，不利于他們的健康成長。

另外，學生被定為貧困生后，會將自己的家庭狀況直接展現給其他學生，往往學生不希望別人知道的狀況，都會被別人知道，這很容易使得學生產生自卑心理。部分家庭父母的身體狀況不是很好，尤其是對于小學生來說，他們剛剛進入學校，對于學校生活是非常憧憬的，希望能夠學習到知識，還能夠交到朋友。成為貧困學生后，也會給他們一定的心理壓力，他們會想，自己是貧困生會不會被其他學生知道？他們知道之后，會不會看不起自己，還會跟自己做朋友嗎？這些心理上的壓力，對于一個幾歲的孩子來說，是承受不住的。在這種狀況下，學生也有可能會產生一定的厭學心理，導致學生產生焦慮心理。

隨著我國人民生活水平的提升，越來越多的愛心人士加入到貧困補助的行列之中，他們會給與這些孩子經濟上的補貼。但是，在一定的狀況下，也會使得這些孩子暴露在大眾的視野里面，會加重這些孩子的心理壓力。

1.2 學校氛圍。農村小學在補助貧困生的過程中，往往不是太重視學校氛圍的營造上。很多學校在接受了補助之后，會受到學校教師和其他學生多方面的注意。小學生本身心思較為單純，在實際的學習過程中，可能會與補助的學生開一些不合時宜的玩笑，會造成這些學生的心理壓力。教師在具體的教學活動中，也會對這些學生多多注意，這也會使得這些學生感受到壓力。這就要求學校在開展這些活動的過程中，需要結合自身的實際，營造良好的學習氛圍，以便能夠更好地促進相關政策的展開。

2 應對的措施

2.1 做好心理疏導。學校應當看到這些學生心理健康的問題，將心理健康教育納入到具體的教學過程中。學校可以配備心理輔導教師，加大對這些學生的心理輔導，這樣一來，不僅能夠更好地開展貧困工作，對于學生以后的健康成長也是非常有利的。教師需要針對這些學生自身的特點，給予他們關注和關心。教師在具體的輔導過程中，要讓學生們明白，“貧困”不是一個難以啟齒的問題，它只是暫時的，可以克服的。而且我國那些古代有學問的人，小的時候家里的狀況都不是很好，最后都是通過自己的努力，成為了文學大家。教師可以結合小學課本中的知識，比如愛迪生的故事等等，都可以對學生產生一定的影響。學校還可以通過心理健康講座等方式，緩解學生的壓力，減少他們的心理負擔。例如，安徽阜陽潁上縣小學院校在補助的過程中，就會組織部分教師對學生進行相應的輔導工作，與學生進行溝通，讓他們明白貧困不是什么丟臉的事情，古往今來，很多有志之士都是在貧困中磨練自己，從而實現了自己的理想。

2.2 創造和諧的校園氛圍。貧困生需要學校對他們進行相應的關懷，他們的內心世界是非常脆弱的。因此及，學校需要創造和諧的校園環境，以便能夠提升對他們的關懷，讓他們能夠更好地成長。學校要加強對學校環境的管理，讓學生之間能夠互相關懷，互學所長，互補己短，以便能夠營造良好的環境。教師還應當對學生進行美德教育，要營造勤奮學習、積極向上的校園氛圍。這些對于貧困生而言，是非常重要的。他們需要與別的學生和諧相處，避免產生一些不良的情緒，影響了他們的學習進步。

2.3 建立合理的社會資助渠道。學校與社會資助機構之間也會有著聯系，這些機構會經常組織社會人士對貧困學生進行捐助。學校需要建立比較合理的資助渠道，不能過度的宣傳，避免傷害了學生們的自尊心。另外，在資助的過程中，也不要過多地透露學生們隱私，給這些學生一定的關懷，讓學生能夠更好地接受補助。

綜上所述，在小學貧困補助的工作中，會存在著一定的問題。學校需要加大對這些問題的重視力度，采取措施，以便能夠更好地促進學生的健康成長，全面發展。安徽阜陽潁上縣的小學院校，也應看到補助工作過程中，存在的問題，進而采取措施，解決這些問題。學校可以組織部分教師對學生進行心理上的輔導，營造良好的學習氛圍。

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